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【热门】《春天》大班语言游戏
《春天》大班语言游戏1
教学目标：
1、掌握春天的季节特征，体验自然的美。
2、理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点：
富有感情的朗诵诗歌《春天》
教学准备：
诗歌—春天 背景图片 小动物图片 录音机 磁带
教学课时：
一课时
教学理论：
大班幼儿能围绕一个话题进行讨论，教师鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言；有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力；帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步整理自己已有经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来；鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
教学流程：
谈话活动，幼儿结合已有经验说出自己的想法→出示背景图片→教师示范朗诵→师生互动，根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→游戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人→布置延伸活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密
教学过程：
1谈话：小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务，请大家回家去寻找春天的足迹和秘密，下面就请小朋友们说一说，我们来分享一下。
2幼儿概括已有经验，大胆表达自己的发现，教师给予鼓励和表扬。
3以游戏的形式告诉幼儿"春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，给大家祝兴，小朋友听一听诗歌里面都有谁？它们说了些什么？"
4出示图片，幼儿学习诗歌《春天》
①教师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。
②教师边提问边出示图片：诗歌里都有谁？它们说了些什么？
③教师与幼儿互动学习儿歌。
5 诗歌接龙游戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。
6活动延伸：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小朋友有新的发现，下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样？
7放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附： 诗歌：春天啊，春天——春天是什么？
小燕子说：
"春天是温暖的泥巢；"小鸭子说：
"春天是欢腾的小河；"小蜜蜂说：
"春天是香甜的花朵；"小山羊说：
"春天是绿色的山坡……小朋友说：
"春天是大家的欢乐。"
教学反思：
本次观摩课结束了，我有幸参加从中收获颇多。课前在李老师的指导下精心准备，结合季节特征、孩子的年龄特点及本班幼儿的实际情况，制定本次教学活动：学习诗歌《春天》，让幼儿了解春天的特征，感受大自然的美，本次活动幼儿的学习兴趣较浓厚，积极参与到活动中来。开始部分采用谈话的形式导入活动，教师给予幼儿充足的时间让幼儿说出自己的想法，对于幼儿没有发现的地方，我用有效的提问引导幼儿去发现春天来了小动物们的变化，把谈话活动又推进了一步，幼儿的积极性也提高了；教师以游戏的形式导入本节课的学习内容，出示图片后，我应该发挥幼儿的主动性，让幼儿自己去观察图片，引导幼儿进行分析并说说图片上都有一些什么；教师引导幼儿欣赏诗歌时，加以音乐的陪衬效果较好，我示范朗诵之前让幼儿带着问题去欣赏诗歌，幼儿能按照诗歌中的语言回答出我刚才提出的问题，为下边学习诗歌做了较好的铺垫，对于幼儿没有说出来的部分我采用再次示范朗诵的方法，引导幼儿去发现没有说出的部分还达到巩固诗歌内容的目的`，当黄振华小朋友说："春天是香甜的花蜜"与诗歌内容不符合时，我应该随机的进行教育，鼓励他大胆的创新为仿编活动埋下伏笔，并帮其纠正出来，让他去想一想诗歌中的小蜜蜂是怎样那个说的，帮助他记忆诗歌内容；我与幼儿互动分角色来朗诵诗歌时，采用先集体，后分组，最后到个人由易到难的过度，幼儿能较好的掌握诗歌内容，个别幼儿朗诵小燕子说的话时，把"泥巢"读成了"泥窝"，我适时的讲解"泥巢"的含义，帮助幼儿理解，丰富幼儿词汇；当我请小朋友上前边表演时，个别幼儿对诗歌内容不熟悉说不上来时，让大家帮助他，和他一起说，增强他的自信心；幼儿表演时教师鼓励幼儿为诗歌创编动作来表现诗歌内容效果会更好；结束部分，我和孩子们一起去户外寻找更多的有关春天的小秘密，为延伸活动为做准备，效果较好。
此次活动结束了，谢谢班上老师的配合及指导，自己能从中发现问题并能找到相对应的解决方法，主任的建议让我深深受益，能运用到今后的活动中，为以后的活动积累了宝贵的经验，使自己不断进步，早日成为一名优秀的幼儿教师。
《春天》大班语言游戏2
活动目标：
1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。
2.能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。
3.感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。
活动重点：
能大胆清楚的表达对春天的感受。
活动难点：
丰富词汇，用语言、动作、表情表现。
活动准备：
1.知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。
2.钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。
3.诗配乐《春天的秘密》。
4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
活动过程：
一、创设情景引入
1.“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2.老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。
3.提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?
4.讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)
二、欣赏诗歌感受理解
(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏。
欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?
(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏。
欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?
(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。
1.欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。
春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。
2.欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。
春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)
3.欣赏第三段，春天来了，桃花开放。
桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。
4.欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。
春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。
5.欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。
春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。
6.欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。
春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)
三、分组操作，表现表达
在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。
1.听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。
2.模仿诗歌中动作，并将自己想到的`优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。
3.仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。
4.绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。
5.表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
四、展示分享参与评价
1.与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。
2.与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。
五、扩展延伸
1.春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。
2.跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。
《春天》大班语言游戏3
活动目标：
1.理解故事内容，感受春天景象变化与动植物间的关系，大胆表述。
2.感受同伴间相互关心的美好情感。
活动准备：课件胸饰
活动过程：
一、春天来了——幼儿看看讲讲自己发现的春天
1.跟着音乐和老师一起“郊游”
师：今天XX班的孩子们和老师一起去郊游好不好，春天来了，老师带你们去花园里散散步走一走找一找春天好不好？
2.说说一路上自己发现的春天
师：起立到花园走一走，走起来，花园里看到了什么了，柳树怎么了，发芽了，柳树的长头发风一吹就飘起来了，很漂亮的对不对，再往前面走一走好不好，谁来了，小燕子，小燕子从哪里飞来了，从很远很远的南方飞回来了，看到这里的景色怎么样真漂亮，春天来了！
3.教师根据幼儿的发现，小结并提炼成规整的短句。如：春天来了，春天来了，柳树长出了嫩芽，为后续环节做铺垫。
师：再往前走走，看到什么，什么花开了，春天桃花开了，还有什么花开了，黄色的迎春花开了，拍个小花的照片给我看看好吗真漂亮，有的是小花骨朵对吗。桃花开了，左边开一朵，右边开一朵，上边开一朵，还有哪里？美丽的桃花发出了清香的味道引来了谁，它在干嘛，采花蜜还有它的好朋友，是不是小蜜蜂跟小蜜蜂打个招呼，再往前走，小蝌蚪来了，小河里的冰都融化了，谁来了，鸭妈妈带着小鸭它们来池塘做什么小鸭子怎么游泳，发出声音的，说什么呢？宝贝们跟我一起去池塘里抓小鱼好不好，还有谁来了，青蛙怎么走，猜猜看青蛙妈妈会说什么呢？春天来了，小河里的冰都融合了，小宝宝们快点游出来吧！
4.雷声响起，听，这是什么声音？轰隆隆轰隆隆，雷公公叫醒了谁？
师：什么声音打雷了，快点快点（孩子们回座位）
二、春天的电话——欣赏故事，感受春天景象变化与动植物间的关系
1.欣赏故事第一段
2.重点提问：
l雷公公第一个叫醒了谁？
l小熊醒来后做了什么事？
l他对小燕子说什么？他为什么要告诉小燕子春天来了？
l小燕子听了电话，心里会觉得怎么样？
师：下起了一场大雷雨，天晴了，轰隆隆的雷声把小熊给吵醒了，小熊推开门一看，春天来了，花开了柳树发芽了，小蘑菇也长出来了，我把这个好消息告诉我的好朋友，拨电话号码对吧，“是小燕子吗，告诉你一个好消息，春天来了春天来了，柳树都发芽了，你快点飞回来吧，”小燕子说：“哦好的，我马上就飞回来”
3.复述小熊和小燕子的对话
4.仿编对话
l 小燕子接下来会打电话给谁呢？小燕子告诉了小蜜蜂什么好消息呢？
l 幼儿模仿对话
师：小燕子从遥远的南方飞回来，飞呀飞，春天来了，真漂亮啊，桃花都开了，小燕子想我要把这个好消息告诉我的好朋友
为什么是小蜜蜂，花开了要采花蜜，可能它要来采花蜜，看看你猜的对吗。“喂小蜜蜂你好吗，我是小燕子我要告诉你个好消息，春天来啦春天来啦，桃花开了，你快点回来采花蜜吧”
小蜜蜂听到说什么？“好的好的，谢谢你告诉我这个好消息，我马上回来采花蜜。”
小蜜蜂来到了一片桃花林，桃花都开了，小蜜蜂说：真香啊，我要采很多很多的花蜜，我还要把这个好消息告诉我的好朋友为什么要告诉小蝴蝶，小蝴蝶也采花蜜，一起劳动，打给谁？小熊，我们来给它打个电话好吧，把电话拿出来：“喂，小熊，小熊小熊你好啊，我要告诉你个好消息，春天来啦春天来啦，桃花都开了，你马上就要有甜甜的蜂蜜吃了，小熊听了以后会说什么呀谢谢小蜜蜂我马上就出来，小熊放下电话，走到草地上。
三、回忆复述表演故事：
l 通过提问的方式让幼儿回忆复述整个故事
师：想想看，刚才的故事里面大雷雨声首先吵醒了谁，小熊发现春天来啦，它把这个好消息告诉了谁，小熊是怎么说的？
小燕子接到了这个好消息，小燕子把这个消息告诉给了谁？小蜜蜂又把好消息告诉了谁，它对小熊说了什么？小熊接到了这个好消息，来到了草地上，朋友们都来了，小熊对小蜜蜂说：“小蜜蜂小蜜蜂谢谢你告诉我春天来啦这个好消息”小蜜蜂说：”不客气不客气，你要谢谢小燕子，因为是小燕子打电话告诉我的”小燕子说：“不客气不客气你要谢谢小熊，是小熊第一个告诉我春天来啦这个好消息的，”小熊害羞的.遮住脸说：“不用谢不用谢，好消息要跟大家一起分享，”这个有趣的故事你发现了一个小秘密吗，它们三个是轮流打电话的呀，就好像绕了一个大圈子，那听到这个好消息的只有三个朋友对嘛小熊小燕子还有小蜜蜂对嘛。
l 孩子们表演故事
师：这个故事你愿不愿意表演一下，我这有三个小动物，谁愿意来试一下，我来做旁白给你们讲故事
轰轰轰，雷公公吵醒了小熊，小熊发现春天来啦，它拿起电话给他的好朋友打电话——孩子们开始表演
三个好朋友一起去草地上吃野餐好不好呀春天的好消息那么多，我们来告诉所有的朋友好不好
四、延伸游戏：打电话——在理解故事的基础上，看图续编故事
1. 游戏要求：
l 还有许多小动物不知道“春天来了”的消息，请你把这个好消息告诉它。
2. 幼儿分组游戏，续编故事
3. 新编故事《春天的电话》
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