神奇的魔术作文

时间:2024-02-09 10:04:45 好文 我要投稿

神奇的魔术作文11篇[精华]

  在学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编整理的神奇的魔术作文,欢迎阅读与收藏。

神奇的魔术作文11篇[精华]

神奇的魔术作文1

  “同学们,今天这节课老师要给大家表演一个魔术——不用胶水就能把本书粘在一起……”

  老师的话音未落,同学们就兴奋地在下面窃窃私语起来,谁也不清楚老师的葫芦里究竟在卖什么药。

  魔术即将开始了,同学们担心老师会在书本里另藏玄机,嚷嚷着要检查一下,老师奈何不了我们,只好请叶雨润和廖谢诚上台检查,这两位同学带着大家的信任慎重地走上讲台,对老师即将要表演魔术的书本左看右看,上看下看,用手摸了又摸,翻了又翻,检查了个遍也没有发现一点儿蛛丝马迹,只好怏怏地回到了座位上。

  终于开始魔术表演了,只见邹老师把两本书扣在讲台上,一本书的封面对里,另一本书的封面对外,把两本书的书页交叉叠在一起,一页压着一页,好像在洗牌,等书页叠完了,邹老师把两本书立了起来,拍了拍书脊,然后把两本书平摆在讲台上,压实、抚平,口里还念着咒语:“嘛咪嘛咪哄……”

  “好了,这两本书粘在一起了!”老师斩钉截铁地说道,刚才目不转睛地盯着老师的手看的同学们猛然回过神来,反驳道:“不可能!”老师说:“如果你们不相信,那就请黄子言来验证一下。”老师的话一出口,黄子言已经迫不及待地走上了讲台,摆出一副大力士的样子,用手把书脊捏住,使出吃奶的劲,向两边拉,脸涨得比秋天的`枫叶还要红,可怎么也掰不开这两本书,最后,他只好灰溜溜地走下台,还小声嘀咕着:“真是见鬼了!”接下来,老师又叫武林级别的周小雄、袁义山和杜曦辰来验证,结果他们也以失败告终。

  最后,老师看着垂头丧气又无可奈何的我们,微笑着说:“我有办法可以很轻松地把它们分开!”大家听老师这么一说,立马亢奋起来,好奇地盯着老师,只见老师上抖下抖,左抖右抖,不过一分钟,两本书就分开了,教室里瞬间响起掌声来。老师说:“其实我的方法很简单,是利用了物理学中摩擦力的作用,书页与书页穿插在一起时,就产生了摩檫力,书的页数越多、页面越粗糙,摩擦力越强,而抖动书本时,产生的空气会使书页分开,书也自然就分开了。”

  “哦,原来如此!”同学们恍然大悟,不禁发出了啧啧啧的赞叹声。

  大千世界,真是无奇不有,老师今天在课堂上表演的魔术,让我们第一次接触了物理学,明白了“摩擦力”的作用,除此之外,我相信一定还有许多未知的领域和神奇的奥秘等待着我们去探索,期待着下一次的神奇“魔术”……

神奇的魔术作文2

  下午,天气大变,电闪雷鸣,倾盆大雨已经迫不及待地想和大地来个亲密的拥抱了。

  上作文课时,老师神神秘秘地说:“今天,我给你们带来一件礼物,你们猜猜是什么呢?”

  老师这一问,让大家都兴奋无比。同学们的答案五花八门,有的说是书,有的说是笔,有的说是小玩具,还有的说是作文……我猜该不会是一场电影吧。

  “安静!”老师说,教室里顿时鸦雀无声,“你们猜出来了吗?”同学们争先恐后地举手说出自己的答案,原本鸦雀无声的教室又变得叽叽喳喳的,像一大群饿坏了的小鸟儿在叫似的。

  作文老师微微一笑,神神秘秘地说:“都不对哦,答案是——魔术!哈哈,没猜到吧!”

  接下来,老师给我们播放了一段视频,演的是”会飞的烛光”。视频的.开头和今天下午的天气一样,也是电闪雷鸣,而且还是晚上。桌子上有一本英文书,一根蜡烛,一阵大风吹过来,英文书“哗啦哗啦”地翻动着,不禁让人打了一个寒颤。

  不可思议的事发生了,蜡烛竟然没有被那种大风吹灭,好端端地在那儿站着,我想:那火苗肯定是假的。

  大家惊讶不已的时候,视频里出现了一位老先生,他坐在深红色的桌子后面,桌子上有两个烛台,烛台上面各放着一根蜡烛,其中一根已经烧完了,此外,还有一盒火柴,这些是表演魔术的道具。接下来,老先生开始表演魔术了。

  老先生先把一根火柴划出了火苗,把火苗弄小些,点燃了一根蜡烛,做好这些后,老先生的手开始摆动,这时惊人的一幕出现了,被煽动的火苗,开始“飞”了,只见它飞到了另一支蜡烛上,然后,老先生把它吹灭了。

  我百思不得其解:为什么火苗能飞呢?难道有一根丝在帮助它们吗?

  大家也有和我一样的疑问,然后纷纷向老师说出自己心中的猜测,老师说:”你们同桌或小组讨论,我看哪组得出的结论与正确的答案相似。”

  于是,一场辩论会,轰轰烈烈地开始了,有的小组说是P图,有的小组说是假火苗,还有的小组说是中间有一根细丝……

  “都不对!想想看,有哪些地方是你们看不到,却有可能藏着机关呢?”老师说,“大家一起看看解说吧。”

  原来表演这个魔术要两个人。一个人演魔术,一个人配合,首先一个人把一块玻璃放到桌子前面,再隔着玻璃打开打火机,把打火机的火光,对准蜡烛,然后慢慢移动。

  魔术里的奥妙真多呀!

神奇的魔术作文3

  “噢耶!又可以上魔术课、学魔术喽!”一路欢呼着,蹦跳着,我走进了魔术课堂。

  一上课,老师就神秘地说:“今天我们学习一个新魔术,仔细看,别眨眼啊!”说着,他拿出一红、一蓝两只纸杯,又拿出一颗红色的小球。这是要干嘛呢?同学们好奇极了,瞪大眼睛瞧着。只见老师将红色纸杯反扣在桌子上,然后将小红球放在红色的杯子上,最后把蓝色的杯子扣在红杯子上。这样,小球就被夹在两个杯子中间了。老师弯曲食指在蓝色杯子上轻轻一敲:“见证奇迹的时刻到了!”他翻转纸杯,把红蓝两色杯子分开。咦!小球不但没掉地上,居然还出现在那个红色的杯子里。大家都惊讶得张大了嘴巴。

  老师得意地说:“好戏还在后面呢!”同学们紧盯着老师的动作,都想从中看出点破绽。这一次,老师又将杯子一个一个反扣在桌子上,将一个小球再一次放到红色杯子上,不同的是:这次老师又拿出一个黄色的的杯子,把它盖到了红杯子上,然后又是在黄杯子上轻轻一敲。老师停止了动作,微笑着问道:“小球去哪儿了?”一样的顺序,一样的动作,同学们异口同声地大声说:“红色杯子里!”老师笑而不语,只是伸出食指摇了摇,说:“看好了!”然后在这两个杯子和一边的蓝杯子之间轻轻一划。老师这又是搞什么花样呢?大家再一次屏气凝神。老师将蓝杯子打开,天啊!小球竟时空大挪移,出现在了蓝杯子里!同学们连连鼓掌,情不自禁地赞叹道:“好厉害啊!”

  然而,表演并未就此结束。瞧,老师将两个红色小球放在一起,用黄杯子扣住它们,接着又将另外两个杯子扣在黄杯子上。之后,老师用左手拿起最后一颗小球放在右手心,紧紧握拢,左手装模作样地从口袋里抓出点东西撒在右手上,嘴里念叨着:“撒点魔术粉。”然后,他慢慢将右手打开。小球不见了!它到哪去了?蓝杯子打开,没有!红杯子打开,也没有!老师又打开了黄杯子,三颗小球好好地躺在那里,太神奇了!同学们不可思议地揉着眼睛,迫不及待地问道:“这到底是怎么回事啊?”

  看着我们如此迫切,老师揭开了谜底。原来,小球一共有四颗,其中一颗一开始就藏在了杯子里。这个魔术靠的.就是手快。在老师的指导下,我们纷纷练了起来。没过多久,我就已经能很熟练地操作了。哈哈,我真想立刻飞回家将这个魔术表演个爸爸妈妈看,他们一定什么名堂也看不出来的!

  魔术的魅力真大啊!同学们,你们想学吗?我可以偷偷地教你哦!

神奇的魔术作文4

  有人说,老师是云梯,以伟岸的身躯,托着我们不断攀登知识的高峰;也有人说,老师是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷知识的奇珍异宝;还有人说,老师是蜡烛,默默燃烧自己,将光与热播洒……可我想说,我的老师呀,您像一位神奇的魔术师,您会变,时而变成慈祥的妈妈,时而变成严厉的老师,时而变成知心的朋友。

  您是我慈祥的妈妈

  您像妈妈一样,不光教给我们知识,更注重我们健康成长。班会课上,您是讲一些做人的道理,但这些并不是空话,您收集大量资料,甚至用自己的亲身经历做例子,真人真事令我们心服口服。您教我们做人,不但表现在口头上,更多的是言传身教,为我们树立了学习的榜样与典范。

  妈妈,感谢您在我的心中种下了爱的种子,教会我学会感激生命,感激生活。感谢您对我的慈母般的深沉博大的爱,我最亲爱的老师,我心中永远的妈妈!

  您是我严厉的老师

  师者,涵养身心,启迪灵魂。我有时想,哪一位老师影响过我的人生呢,我笑着摇摇头,太多了———————

  低年级的老师,启蒙我的求学之路,教给我好习惯;中年级的老师让我懂得什么是责任,学会自尊;高年级的老师让我懂得了人生挫折阵痛后的欢愉……

  老师,是塑造灵魂的使者!课堂上,您总是带着我们遨游在书的海洋里,引领我们在知识的百花园里尽情遨游。瞧,您手拿着粉笔,站立在讲台上,精彩地讲述着课文,多认真啊!您把知识像甘泉一样浇灌在我们求知若渴的心中。我最亲爱的老师,我心中永远的老师!

  您是我亲密的朋友

  瞧,转眼间,您又变成了我亲密的朋友。在生活中,您总是像朋友一样关心我们,开心的时候我们会和您分享,伤心的时候也会想要您分担。课余活动中,您那矫健的身影,流畅的动作,爽朗的'笑声,开心的容颜,成了运动场上最突出的风景,也能了我们心底永恒的记忆,是我们心中最美的旋律。我最亲爱的老师,我心中永远的朋友!

  这样的您难道不是一位神奇的魔术师吗?为我们带来了知识、能力、习惯、爱心与快乐。还有谁比这位魔术师给我们的更多、更美的心灵珍藏呢?

  亲爱的老师们,您的谆谆教诲如春风,似瑞雨,永铭我心。您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。感激我生命中每一位老师,您用青春与热血铸就我们的成长道路,指引我们走向辉煌!

神奇的魔术作文5

  下午上课的时候,老师说她要送给我们一件礼物。我们一听到“礼物”这个词心里就非常激动,便七嘴八舌地讨论起来。有的说是一本书,可老师说书太大了,她的包装不下;有的说是看一篇文章,可老师也说不是。我们左思右想,怎么也想不出来。老师便笑了笑,说道:“这个礼物呀,其实是一个魔术。”同学们惊呆了,都非常期待老师说的这个魔术。

  老师将视频打开后,我才知道这个魔术叫做“会飞的烛火”。

  魔术的序幕拉开了:这是一个电闪雷鸣的夜晚,在一个烛台的旁边放着一本英文书。因为风的缘故,英文书以最快的速度翻动了起来。虽然风吹得很大,但烛火却非常顽强,一直不灭。这一段令我们心惊胆战。

  魔术表演开始了,同学们的眼睛瞪得像铜铃,都非常期待这场魔术。

  在一张桌子上,摆着两个铜制烛台和一盒蜡烛。一位老先生先拿起其中一个烛台,让大家看了看,目的是检查烛台底下有没有机关。然后拿起一根火柴把烛台上的蜡烛点燃,接着用手轻轻地扇那小火苗。这时候奇迹发生了,那小火苗慢慢地从这个烛台上飘过了另一个烛台上。最后老先生把这小火苗吹灭了。

  我看完这个魔术后百思不得其解,绞尽脑汁也弄不明白火苗为什么会飞。老师好像能听见我的心声,便让我们分小组来讨论这是怎么回事儿。

  我、高雅欣和宋岳桐在一个小组。

  宋岳桐先给我们画了一个图,他说这可能是有一根线,这位老先生是利用线把火苗拉过去的。而高雅昕觉得这火苗是假的,我立刻反对,因为我看视频的时候看到那小火苗是动的`。哎,这到底是怎么回事儿呀?

  幸好,张老师及时给我们播放了这个魔术的大揭秘。

  见证奇迹的时刻到了,首先出现了一个黑衣人,黑衣人又拿出了一个打火机。(我想这个魔术一定与打火机有关。)然后那位老先生又拿出了一块玻璃,接着他们把这一块玻璃放在了桌子前,老先生继续表演。黑衣人拿着喷出火的打火机跟着老先生让打火机飞舞。最后老先生把火吹灭了,而那个黑衣人也就把打火机熄灭了。他们两个人配合得天衣无缝。

  这个魔术可太神奇,太有趣了!

神奇的魔术作文6

  说起魔术,大家一定不陌生吧!春节联欢晚会上,因为魔术而走红的刘谦成为了家喻户晓的人物。而今天的作文课上,我们班也出了不少小刘谦。

  一上课,张老师便让我们自告奋勇地表演魔术。这时,我环顾四周,一看,并没有任何人举。我有点纳闷,上课前,同学们个个迫不及待、跃跃欲试,像小跳蚤似的,怎么了!一上课就呆掉了。

  就在这时候,孙妍发话了:“好吧,我先来。”顿时掌声响起,跟着孙妍上去的,还有她的助手。她表演的魔术名字叫《先知》。首先,她让张老师帮她检查一下她手中的那副扑克牌是否有问题。张老师细细地检查了一下扑克牌,然后对我们大家说:“这的'确是一副普通的扑克牌。”孙妍把扑克牌微微打开,对她的助手说:“请在这一副牌中任意挑出一张,给同学们看一下。”她的助手挑出了一张牌,同学们争先恐后地挤到了前面,去看那一张牌,是一张“梅花五”。随后,她把那张牌放到了最底下,然后又数了二十张牌放了下去。同学们有的把眼睛瞪得像铜铃一样大,生怕错过任何一个精彩的瞬间;有的面无表情,可能在思考;有的动也不动,在细细地观察。我一边看一边想:咦?她到底要干什么?

  这时孙妍在第一堆牌里放了三张,第二堆牌里放了五张牌,在第三堆牌里放了九张。这时,她说:“在我还剩的牌中,第十五张牌是你们刚选的那一张。”话音刚落,她便数了一下,我们盯着牌,呀!第十五张牌真的是“梅花五”!呀,还真神哩!同学们看得眼珠子都蹦出来了!我揉了揉眼睛,真的!太不可思议了!

  下一个魔术更神!表演者是吴雨晴,名字叫《月光宝盒》。只见她拿出一枚硬币,在上面贴了一颗星,这样代表这枚硬币是独一无二的。这时,她紧紧地捏住了硬币,一扭,这枚硬币竟消失了!接着,她让张老师打开一个小盒子,里面还有一个塑料盒子,再打开,里面还有一个用橡皮筋绑着的小布袋!我捏了一把汗,心想:里面是不是会有硬币呢?再打开,嗬,那枚硬币真的在里面!天哪!我说不出话了!再看看同学们!有的嘴里能塞下五个鸡蛋!有的还没明白是怎么一回事呢!

  这魔术可真神奇!

神奇的魔术作文7

  今天,一位老师在阶梯教室为我们上了最有趣的一节课。这位老师叫李小强,看到了这个名字,你首先想到的是不是蟑螂呀?有一个同学问小强老师为自己的名字而自卑吗?小强老师连忙说ON,因为我有顽强的生命力呀!这使同学们哈哈大笑。由于小强老师风趣幽默,我很快喜欢上了小强老师。

  小强老师还神秘地告诉我们他有一个绝技――能把纸巾变成100元。我心想:如果他把纸巾变成了100元,肯定比孙悟空的`七十二变还牛呢!还能变成大土豪,买大别墅,开跑车,如果没变成,那就出笑话啦,失败!如果成功了,小强老师肯收徒弟,我一定拜小强老师为师,我也能有用不完的钱了!咦,会不会有一件神奇的宝物在帮小强老师?小强老师的手会不会是魔术师的手? 还是不是一个我们用肉眼看不见的小精灵在帮他?有许许多多的疑问在我脑海里盘旋。 只见,小强老师把手朝同学们看了看,有一些同学兴高采烈地说:“袖子里面,袖子……”我听了,想:小强老师,快把袖子卷起来呀,100元藏在袖子里吗?快呀快呀!小强老师笑笑,卷起袖子,我想:哦,小强老师,对不起,我想错了,下面看你的精彩表演吧。小强老师还让我们检查了一下纸巾。检查完毕,小强老师便把纸巾揉成一团,用手蒙住,说道:“100元出来了吗?出来了吗?来,同学你说说看吧。”那位同学慢慢的站起来,害羞的说:“应该出来了。”小强老师慢慢的把手打开,纸巾和原来一模一样。我想:嘿嘿,没变出来吧,小强老师真是牛吹到天上去了,小强老师可没脸见人了,别以为我是三岁小孩子呢!哈哈!老师摆摆手说:“请观看完我的表演。”我疑惑不解:咦,老师要用洪荒之力把100元变出来吗?老师把火柴点燃了,把火柴放在纸巾上,纸巾当然不是火的对手,燃了起来,快燃完时,一眨眼,老师把纸巾放在手里蒙住,这次钱真的出来了,老师让我佩服得不要不要的。

  魔术后,我想了想:老师没撒谎,真的把100元变出了,真令我们赞叹不已,老师真的是一位魔术师呢!有时间我另找老师给我表演其他的。老师,你真能干!

  这一个魔术,是我见过最神奇的魔术,我一定把这一刻时光牢牢地记在我的脑海里。

神奇的魔术作文8

  我爱"春晚",因为“春晚”让我度过了一个愉快的除夕夜。今年"春晚",最令我惊叹的节目是神奇的魔术。

  下面该到表演魔术的时间了。咦,主角刘谦呢?这时摄像机转向观众席。哦,刘谦坐在观众之中。他拿出两根皮筋,一根套在自己的大拇指和食指上,另一根则穿过第一根套在另一只手的大拇指和食指上,现在这两根皮筋怎么也拉不开了。下面会发生什么有趣的事情呢?我心想。他请一位观众对准皮筋吹了口气。呀,不知怎的,刚才两根皮筋还紧紧相连,现在却已经完全分来开了。

  这只是一个"热身",更加神奇的还在后头呢!

  刘谦被主持人董卿请上了舞台,舞台一旁的桌子上放着道具——透明的玻璃杯、硬币、鸡蛋。他会拿这些道具表演什么呢?刘谦拿出一枚硬币,请主持人在上面签名。于是董卿在上面签了一个"董"字,这枚硬币现在成为了世界上独一无二的硬币。他将一只小杯子放在桌子上,又拿出一只较大的玻璃杯倒扣在小杯子上。原来他要把硬币变到小杯子里去!对一般人来说把硬币放在里边的`小杯子里就必须将扣在上面的大杯子拿开。只见刘谦将独一无二的硬币紧握在手心,只听"哐啷"一声,硬币竟然掉进了里边的小杯子中!

  哎,最后一个魔术才真不可思议呢!你瞧:刘谦笑着对主持人董卿说:“主持人,这个魔术需要与你借道具。”“我身上有什么东西呀?”“你的戒指。”刘谦指了指董卿的手说。董卿除下手上的戒指说:“你可不要给我变没了,这可是我的传家之宝呀!”他要干什么?要把这枚戒指变到哪儿去?我暗自猜测。刘谦自信地对台下的观众说:“现在我要把这枚戒指变到鸡蛋里。”他真能把这枚戒指变到鸡蛋里去吗?我的心中满是疑惑。

  刘谦先在鸡蛋的外面扣了一个杯子。然后将戒指放在手心并且把手握了起来,当他把手打开时,戒指不见了,咦,难道戒指真的到了鸡蛋里?我正在琢磨的时候,主持人董卿敲开了鸡蛋,奇迹出现了——她的戒指真在鸡蛋里!这个节目令观众叹为观止,晚会现场爆发出雷鸣般的掌声,我也情不自禁地鼓起掌来。

  刘谦的魔术真神奇,我想如果没有“春晚”这个舞台,哪来如此精彩的魔术呢?

神奇的魔术作文9

  每当看到著名的魔术大师——刘谦在表演魔术时,我就会想:刘谦难道会魔法吗?为什么他表演的魔术总是令人不可思议?当那句“下面就是见证奇迹的时候”在我耳边响起,我就静静地等待着奇迹的发生……我常常想:如果哪一天我也能变魔术,那该多好哇!

  一天,爸爸从外面回来,神秘兮兮地对我说:“萌萌,你在心里想4个连续的自然数,比如说1、2、3、4;20、21、22、23……然后用其中两个较大的数相乘的积减去两个较小数的乘积。只要你把差告诉我,我就可以很快猜出你心里想的是哪4个连续的自然数。”“什么什么啊?”我瞪大眼看着爸爸说:“太复杂了!”爸爸又很耐心地解释给我听。“哦!我懂了。嗯……46!”我想了想大声说道。爸爸故作神秘的眨了眨眼皮,又转了转眼珠,立刻对我说:“你心中想的是10、11、12、13,对吗?”我一听惊讶地说:“好厉害哦!你猜对了!”

  “难道爸爸有心灵感应的本领吗?莫非他也学会魔术啦!……”一连串的疑问在我在我脑中闪现。爸爸看着我满脸的疑惑,露出了满意的笑容,他试探着问我:“想知道我是怎么猜出你想的是哪4个数的吗?” “当然想知道,快点说,快点说嘛!”我急切地说。爸爸不紧不慢地说:“我是用你告诉我的数先减去6,再除以4,就知道了最小数。”“可是,这又是为什么呢?”我疑惑道。爸爸又顿了顿说:“其实,4个连续的自然数,最大两个数的乘积减去最小两个数的乘积所得的差就是这4个数的.和,知道了和再根据求平均数的方法就可以求出最小数了。”

  “原来这么简单呀!我懂啦!我懂啦!”我高兴地叫起来。爸爸见我兴致很高,便对我说:“我现在考你几个。50!”我想了想,大声地说:“11—12—13—14。”爸爸向我竖起了大拇指,眼睛一眨,又说道:“22”我一下子就脱口而出:“5,6,7,8!”爸爸开心地说:“真棒!你现在也成了小魔术师啦!”我那高兴的劲儿,就别提了。

  “下面就是见证奇迹的时候!”这句话再次在我耳边响起,我却感到自己仿佛也成了“小刘谦”。数学世界真是奇妙,其中还藏着魔术呢!我想:今后,我还要努力探索更多的数学奥秘!

神奇的魔术作文10

  设计理念:

  如今的孩子,有丰富的生活,广阔的视野。他们能快乐地魔术,能看到多彩的世界,然而真让他们用自己的语言清楚地表述某些内容的时候,却往往语不达意,显得苍白、干瘪,甚至搜肠刮肚也写不出文章来。这种现象的成因之一是学生不会细致地观察,准确地表达。针对这种现象,我设计了“神奇的魔术”这个魔术,力求让学生至身于魔术中,细细体察,把观察、感受、表达三者统一在特定的情境之中,并适时引导,提高他们的观察与表达能力。

  教学过程:

  一、激发兴致,引发矛盾

  师:老师知道同学们都非常喜欢魔术,谁能说说你印象最深的一次魔术?(指一名学生讲述)

  师:这位同学说得怎么样?(生自由说)

  师:听了他的叙述,你感受到和他做魔术时一样的快乐了吗?

  师:是啊,很多时候,我们能很投入地看魔术,却没有用心地去观察、体会,不能用语言生动、具体地表达自己的感受。就像刚才这位同学,虽然他喜欢魔术,可我们却不能通过他的叙述完全感受到魔术的神奇。这就是因为我们还不会细致地观察,不能准确地表达。这节课,我们就来学一学怎样细致地观察,怎样准确地表达。

  (板书——观察表达)

  二、唤醒注意,细致观察

  师:同学们不用把这件事想得很难,我们可以一边看魔术表演,一边学习。

  师:看看春节晚会上刘谦的表演。(要求:从多角度去观察。)

  师:请记住我们的任务。

  三、锤炼语言,准确表达

  师:说说你刚才观察到了什么?(指2 生说)

  师:我们认真观察了,可有些地方还是不能准确、生动地表达出来,老师这有一段文字,请同学们读一读,看看他的描写是否能给你一些启发?

  师:像这样,我们细致地观察他的表情、动作,并通过动作表情揣测他的心理,还可以加上你自己的想法,在表达时,做到语句通顺,用词准确,就能把自己的感受表达得很精彩。现在,你能不能把刚才观察到的,也试着这样说一说?

  师:大家的观察细致入微,说的也很具体、生动。那么看完了魔术表演你们有什么感受吗?

  四、魔术揭密(观看视频) ,谈谈看完后有什么感想?

  五、师示范,学生动手学魔术表演。再谈感受。

  六、拓宽思路,拟题成文

  师:这么短时间大家就能写出这和精彩的`一段,以它为重点如果给你充足的时间,你能把它写成一篇完整、优秀的作文吗?想一想,给你的作文拟一个什么题目?师:今天回家就写好这篇作文,老师看看哪些同学的作文能被学校的红领巾广播站播出。

神奇的魔术作文11

  我有一位和蔼可亲的老师,她有一头乌黑发亮的头发,一双明亮的眼睛炯炯有神,一张能说会道的嘴总是妙语连珠,出口成章。她就是我们的语文老师——马老师。

  马老师知识渊博,不仅是个“智慧女神”,而且是个“魔术大师”,她能魔术般将课堂知识教授给我们。在语文课堂上,“魔术师”总是讲解得有声有色,带领我们走进课文中那些有趣的故事、动人的诗篇、妙趣横生的文章,同学们总是听得兴致勃勃,津津有味。

  有一次课后练习中,马老师正专心致志在黑板上写语文题,我有点疲倦,想乘机眯一会儿。我把书立在桌子上,刚一趴下,就听见直面黑板的马老师说:“马历洲,赶紧写题哦!”吓得我直冒一身冷汗:“哇!这也太神奇了吧,难道老师的眼睛能透视四面八方?”我赶紧挺直了身体,不再走神了。马老师的神奇魔力无时无刻都在催我们奋进!

  再说到修改作文,马老师可谓是“魔棒”一挥,一篇篇语言乏味的作文立刻变身为“美篇”!有一次她让我们写《20年后的》,我左思右想,抓耳挠腮,一节课过去了,我最终东拼西凑地完成了作文,整个故事读起来断断续续,我硬着头皮战战兢兢地把作文递给了马老师,心里忐忑不安。马老师接过作文,“魔力”再现:只见她一会儿紧皱眉头,手中的笔指指点点,“魔棒”就像特警一样,不放过每一个犯错的'标点符号;一会儿满面笑容,频频点头,“魔棒”飞快地画圈好词佳句。刹那间功夫,只见那篇作文遍处红字。老师把作文递给我,说:“你看,写文章就要这样,写好后还要仔细修改,字斟句酌。要知道大文豪也要反复修改自己的文章的!”我小心翼翼地捧起这篇布满红字的作文,觉得这薄薄的一张纸很重很重,我想我一定按照老师说的:文章不厌百回改。回到座位,我细心地把老师提示的每一处都仔细修改了。当我再一次把作文拿到老师面前时,老师仔细地批阅着,一会儿,脸上露出喜悦的笑容,那支神笔在作文稿纸上打了一个大大的对勾。看着老师的笑容,我的心里也甜甜的,我知道是老师的魔力改变了我。

  马老师是个最棒的“魔术师”,在她的“魔棒”指点下,我相信我们将会一个个“奇迹”般地转变成语文学霸!

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