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朽木不可雕作文
在日常的学习、工作、生活中,大家都跟作文打过交道吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写起作文来就毫无头绪?下面是小编帮大家整理的朽木不可雕作文,仅供参考,大家一起来看看吧。
朽木不可雕作文1
我们老师经常说学习不好的学生朽木不可雕也!
今天有三节老师的经书时间。天啊!只要他上课,同学们就能睡着。当我们垂头丧气地走进教室,老师才吹着小曲走进来,看来他心情很好。只听他宣布,这次春游会去一个神秘的地方。
可我们的心情还是好不起来,因为之前的春游没有一点意思,这回一定也一样,走形式般看看,然后在一起唱歌、玩游戏、最后就是吃自己带的食物。我们想都能想出来是什么过程。
开始春游那天,我七点就冲到了学校门口,等了几分钟,学校大门才徐徐打开,我兴高采烈奔进教室,期待着春游早点开始。在焦急而又耐心的等待中,同学们陆续进了教室。7点半当大巴车开出学校,同学们的心也一起飞了出去,飞到了云雾之上。我们坐着大巴,一路欢歌到了郊区,下车一看,这里竟然是规模宏大的一所雕刻中心和木耳种植基地。
大家像小鸟般钻进进了屋子,我们发现还有一扇木门,解说员说:这扇门上雕刻的花纹图案是当地雕刻技术的集中体现,出自蓝心协会的`雕刻师之手。我们看到木门上的花纹图案,精美绝伦,栩栩如生,更不可思议的是居然在动!看得我们目瞪口呆,啧啧称奇。只见解说员在专业人士的指导下,不知碰了什么东西,花纹图案又不动了。
随后走到里屋,只见讲解员拿了一块木头,故作深沉地问这是什么?同学李明哲抢先说:朽木。对,那么朽木有什么用呢?同学们都摇头,我也不知所云。心想,朽木不就是没有用的木吗?就像老师说的没有用的学生。
那木耳是怎么来的呢?我们还是摇不浪鼓般摇头,讲解员微微一笑,在专业人士的指导下,讲解员把朽木一翻,我们瞬间惊呆了!只见朽木上开着几朵花。,郁郁葱葱,生机勃勃,水嫩中透着灵气。
讲解员又问;木耳是怎么来的呢?对!我们有句话叫朽木不可雕也,可是,朽木不能用于雕刻,为什么偏用朽木呢?朽木上能种木耳啊!这告诉我们,就是朽木,只要用对了地方,也能开出美丽动人的花朵,也能。
听了她的话,在场的人都沉默了,沉思了。而我突然意识到,世间万物都有发挥它价值和作用的时候和地方,只是我们能否给找对了方向,放对了地方。
我终于知道了自己奋斗的方向和地方了,心里充满了力量。
朽木不可雕作文2
一直很喜欢尼采的一句名言:“才能是一件修饰物,而一件修饰物同时也是一件遮掩物。只有当一个人什么都不能做的时候,他才真正显示出自己是什么。”是的,也许对于雕刻而言,朽木只有赤裸裸的坦诚和无奈———在这一领域,它是无能为力的。这就如同一个已经残废的人,要如何同常人一样健全呢?这要求本来就是蛮横无理的。然而我深信在这世上大凡存在的便是合理的。朽木,它的。朽木,它的生活在别处罢了。
记得表哥D初中生物课本的第一章便是“食物链与食物网”:草木为植食动物提供食物,而植食动物又为肉食动物所吞噬;当这些二级消费者走到生命尽头的时候,它们的躯体将重新融入土壤,孕育出更加繁盛的生命。我想若从自然平衡的角度剖析,树木枝干的腐朽并不等同于某种放弃或是决绝。
相反,“病树前头万木春”,如果说枝繁叶茂是一种奉献,那么化作春泥未尝不是一种牺牲。默默无闻将自己的生命悄悄化作花的精魂,在芳菲世界中千回百转;像是歌剧魅影中的假面人,朽木掩去了自己丑陋的面容,而让自然界更加美好的事物绽放出充满喜悦的歌声。这样一种割舍难道无法证明朽木存在的价值吗?
默默的奉献难道只换来人们对朽木的不屑一顾吗?也许仅仅是因为草木理所当然的欣欣向荣,使朽木在这方天地中格格不入。或者只是因为朽木的消亡方式与肉食动物同伍,超出了绝大部分植物的想象,所以它被视作异端,以“朽木不可雕也”受到千古的嘲笑。这本就是一种极大的'不公正。
卡夫卡说:“在孩子们中间,我并不算是最聪明的,但也不是最糟糕的。可这一切到了人们的口中却成了我是最愚笨的。”这样一种遭遇让我很是同情。爱迪生为了摆弄他的瓶瓶罐罐、破铜烂铁而一再逃学,结果自然遭到了母亲的责骂和父亲重重落下的巴掌。这样一段经历更是令我叹息。然而,最后的结局是卡夫卡成了一代文豪,而爱迪生则以“发明大王”闻名世界。类似朽木上结出累累硕果的奇迹,也许恰恰验证了所谓“朽木”的另一种价值,一种超脱世俗功利目的的光芒与成就。
哲学上称藏身之处可以有无数,而能使你获救的唯有一处;然而在这绝无仅有的一处,获救的方式却层出不穷,贯穿着一往无前的可能性。所以何必只抓住朽木的“不可雕”这一弱点穷追不舍呢?何必要在这样一条单一的道路上苦苦追逼最后失望或者抓住绝望呢?
朽木有朽木的用途,而我们的希望,同样可以在别处。
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