[实用]两个我作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的两个我作文，希望对大家有所帮助。
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两个我作文1
我在妈妈眼里是两面人，一面展现在学校，另一面展现在家里。不相信的话，你就听我讲讲吧！
在学校里，老师和同学们眼中，我是个文静、乖巧、懂事、善良的女孩。尽自已所能去完成老师交代的任务。在班级里管好“财务”工作，默默地为班级服务着。
在家里，家里人对我的看法却和老师、同学们的截然不同。他们认为我对待学习的态度不认真，不喜欢帮助家里人做家务……一有事，爸爸妈妈要叫我帮忙时，我总会找理由推脱：“我作业没写完。”“我肚子疼。”“我要看书。”……
在学校，我不是那种扭扭捏捏、娇气，连轻轻碰一下也会“哇哇”大哭的大小姐，而是属于硬派女生一类。跌倒了，哼！有什么大不了的，拍拍泥土爬起来呗；被别人开玩笑，哎！不就是一个小玩笑嘛，就一笑而过了；受了委屈，哟！不就是一点小事吗？干吗哭哭啼啼的，过会儿解释一下，问题不就OK了吗！
在学校我是那样的，回家到家里又是另一回事了。
在家里，我是一个娇小姐，父母的掌上明珠。摔倒了，就马上跑去找妈妈诉苦；被别人开玩笑了，“金豆豆”立刻挂满了我的'脸颊；受了委屈呢，就一声不响地关上房门，躲在被窝里大哭一顿，到最后还要妈妈来安慰我。我就是那些作文上所写的“小公主”，平日里可算是衣来伸手，饭来张口。
这就是两个不同的我，我现在正在努力，让学校的自已和家里的自已成为一个真实的自已。
两个我作文2
我是实验小学四三班的一个小学生，我在网吧是一个数学组长。在学校很受欢迎。但是妈妈总说自己有两个儿子，这是为什么呢？认真反思了一下，原来我在家里的表现和在学校的表现完全不同。在学校的我认真听讲，专心思考每一个问题，写作业又快准确率又高，因为我每次写完都要检查好几遍，没有错题时才交给老师，我有一次没检查，我就会非常担心导致失眠。
你们不要以为我在学校里表现好就代表在家表现也好，只要桌子上没有我喜欢吃的饭菜，我就把碗一放不吃了。有时作业写到一半就想找点吃的，或玩一会儿。写完了我又不想收拾书包。而且只要妈妈让我干一点活我就火冒三丈对我和他们作对。
有一次妈妈正在在抽屉里找药给我喝，这时电话响了起来。他赶紧去接电话，原来是他的好朋友约他去市场购物，于是我只好自己找药喝。我在找药的时候发现了一个本子，原来这是妈妈的日记，上面大概是：我发现最近有两个陈建林，一个又懂事又聪明，在帮我妈分担工作，还有一个调皮捣蛋好心做坏事，尽给我帮倒忙。我看完后感到十分难过。我下定决心一定要做出自己最大的努力改变自己。
前几天我家来了一个客人，他带了自己的'儿子，她的妈妈和我的妈妈全在夸他，他们似乎把我这个角色给忘了。客人走，我妈妈为什么我夸我？妈妈说：你做的不好我怎么夸你。我听了后感到十分伤心，决心也就更大了。
从此以后我一定要变得勤快，经常干活热爱劳动帮妈妈分担一些事。让他轻松一些，报答她多年以来对我的养育之恩，把两个给我变成一个我，一个爸爸妈妈都喜欢的我。
两个我作文3
一个乖巧文静，一个叛逆无比。这就是我，一个在家的我，一个在学校的我，简直是判若两人。
在家的我
“妈妈，我要喝水！”，“妈妈，给我开电脑。”，“爸爸，下楼给我买零食！”……在家我任性调皮，把爸爸妈妈急得团团转，而且连袜子都不洗，在家我就是大王，我说一就不许说二，谁要说我就大哭大闹，简直无法无天。在加上爸爸惯我，我差不多失去了自理能力，每天除了上学，就负责吃喝拉撒睡。有一天，妈妈说：安硕啊，你得学着做事了，别天天当皇上了！”我撅着嘴，扭着屁股，任性地说“不嘛不嘛，好妈妈，好妈妈！”我还用着讨好的眼神，可妈妈不领情，我气势汹汹的说：“有什么了不起的，哼，切！”我拿起笤帚，三下五除二的“对付”完地，笨拙的.拿起拖把，好不容易拖完了地，当地干时，我向地瞟了一眼，天呐！，怎么变成这样的了，有不可计数的小圈圈！我又开始做饭，由于技术有限，只能煮方便面，但光顾上QQ，却忘了这回事，去看时已经乱成一团糟，只有一根根像一条条白花花蚯蚓的几根面……唉——
在学校的我
在学校我乖巧懂事，从不张扬，是典型的“低调哥”。在学校，我认真听讲，按时完成作业，考试考第一名……是老师的小助手，老师可没少夸了我，就我的“虚伪”还让我拿下了“一班之长”的职位呢！有一次，学校举行演讲比赛，老师毫不犹豫的选择了我，让我自豪极了，虽然那次比赛我没有取得好成绩，但老师还是鼓励我：“别灰心，这毕竟是第一次，失败是成功之母，以后加油！”这让我分外感动。
瞧！我是不是一个两面派，是不是很像两个我啊！
两个我作文4
我是一个六年级的小女孩，每天上学，写作业，周末补课，学乐器，忙得不可开交，好希望先进的科技能复制另外一个我。
课上，老师讲解的圆柱体的体积和表面积，我纹丝不动的坐着，听着目瞪口呆。真身的我早已疯跑到小市场，昨天和妈妈逛市场，看到了我喜欢的小头花，可妈妈不让买，今天我利用上课的时间，让假的我上课，真的出来美美，多好！
一天的时间过得飞快，放学了，一大堆作业放在书包里，我懒洋洋的拿出来对照各科的作业：语文，数学，科学，英语明天要单词竞赛，老师要求家长考，然后签字……成山的作业我一想就头疼，让另外一个我完成，我去和爸爸一起看球赛。一会的功夫，假的我很快的.完成了作业，妈妈还夸奖了她几句。嘿嘿，我躲在他们看不见的地方呢！
晚饭后，妈妈要带着我去锻炼。我电视剧还没有看完呢。于是我念叨咒语，另外一个我又出发了。妈妈边走便叮嘱：作业认真完成了吗？上课老师讲的都会了吗？唠唠叨叨，呵呵天知道我今天真是太逍遥了。
一晃到了晚上，我幸福的过了一天，又觉得这样做对不起爸爸妈妈。心里惭愧，偷偷的对假的我说：“你今天的工作完成的很好，等我在需要你的时候，再回来”
妈妈拉着我说：“睡觉也不好好睡，说什么梦话呢？”原来是一个梦，要是真的多好啊！
两个我作文5
在我六岁那年，我的母亲教会了我这两个字。我知道，这两个字定会让我一生受用不尽，这两个字是——坚持。
6岁时，我在上幼儿园大班，可还是像孙猴子一样，整天蹦上蹦下地，连上课也坐立不安，妈妈觉得这样下去上小学一定不是个办法，就给我报了一个书法班，和哥哥一起学书法。
第一次去上课，老师教我写一横，只见他拿起毛笔，蘸饱墨汁，在纸上顿笔，提笔，收笔。眨眼间，一个精神饱满的横展现在我眼前。老师写完后，对我说：“多多，你先练一会儿，我去给哥哥写几个字。”我听了，乖巧地点了点头。我开始自己练了，我先学着老师的样子，蘸了蘸墨水，写了一横又一横。结果每一横都不是渗开了，就是太干了。再写几横，也还是这样，我变得垂头丧气起来。难道我真的不是写字的`料？为什么别人都写得好我却写不好？为什么别人都静得下来我却静不下来？为什么……这一个个“问号”一点一点地把我所有的信心都“击退”了。
我非常不开心地回到家，开始对妈妈诉苦。结果妈妈听了，脸色变得严肃起来，对我说：“孩子，凡事贵在坚持，既然你选择要去做这件事，就没有理由退缩。”接着，她又给我讲了王献之练字练完了七缸水，才练就了一手好字的故事。从此，我也开始勤奋地练习书法，现在已经练了五年多了，也多次参加了越城区的书法比赛，而且都取得了好成绩。
母亲教会了我这两个字，“坚持”这两个字定会让我一生受用！
两个我作文6
大家好，我叫吕柏宏，你们一定非常疑惑，怎么会有二个我呢？那就听我给你娓娓道来吧！
家里的“小懒虫”
我是家里的“小懒虫”，每天早上妈妈都叫不醒我哦！
一天晚上，由于爸爸妈妈出去吃饭，我又在学校里完成了作业，就一边吃饭一边在电脑上看《火蓝刀锋》。我一口气看了5集还多，直到听道楼道里传来爸爸妈妈的脚步声才关了电脑，开始睡觉。
第人天早上，不知妈妈喊了我多久我依然没有起来，直到妈妈把表拿到我的眼前，我才睁开了眼睛，一看表7：20了，我才穿好衣服，背上书包，拿着一包奶和一块面包冲出了家门。
瞧，这个吕柏宏是不是一个爱睡觉的“小懒虫”呢？
书房里的“书呆子”
一进书房，我就是一个“书呆子”了。
记得有一次，我在书房看书，看得着了迷。妈妈正在厨房做饭，这时，香油没有了，怎么办？妈妈让我去买一瓶香油回来，我只好拿着手中的书跑到厨房，接过妈妈手里的二十五元钱。这时，我本来是要把书放回书房的，可是那本书就像有魔力，又吸引我坐下来，继续读着手中的书。过了半个多小时，妈妈看我怎么还没回来，就到书房来看了看，结果……
你说说，这个吕柏宏是不是名副其实的“书呆子”呢？
呵呵，现在你应该知道为什么会有两个“我”了吧？其实，每一个都是真的我啊！因为在不同的.场合、不同的人的眼中，就会有一个不同的我。
那么，你又有几个呢？
两个我作文7
“苏格拉底模式”：科学研究的客观条件尚不具备，智力条件也不那么充足，尽管做出了主观努力却得不出令人满意的结果，并且也意识到沿着这条道路走下去很可能一事无成；而人文世界的探究却不受这种条件的限制，它为一心想要探索世界而自知不能解开自然之谜的人开辟了一个全新的天地，也为富有创造力而无法在科学领域里施展的人提供了舞台，这是一种“理性选择”。
“帕斯卡尔模式”：人生的特殊经历可以使在科学研究上极有天赋的人放弃或基本上放弃先前所热衷的事业，转而沉浸于在他看来是更有意义和价值的人文探究。这是一种在信念变换的`驱使下所作的自主选择。
“爱因斯坦模式”：对科学的探索使学者的眼光转向形而上的疆域，转向人文关怀的终极问题；而对科学局限性和科学家责任感的双重把握，使科学家有可能走向对科学的人类性效应的深切关注。在这种情况下，科学家将继续追求更新的科学成就，同时致力于发掘其人文意义，实现其积极的人类性价值。这样，科学事业和人文事业成为可以统一的事业。
之所以不断提起这三种模式，是想启发更多的教师建立起自己的学术自信，同时也想表明，在中小学，如果我们不具有庞大的图书馆资源，也不具备高品质的实验室与科研条件，但是，我们同样可以走出我们的学者之路，成为基础教育领域里可以与高等教育领域的学者专家们比肩的代表。
两个我作文8
人生里都充满着成就，这些成就都是我们自己创造出来的，你们最出色的成就是什么呢？下面由我来介绍一下我的最出色的两个成就吧。
第一个是我的小提琴成就。我的小提琴技术虽然没有达到炉火纯青的地步，但也差不多了，这不是自夸，这是对自己成就的一个肯定和对自己的自信，在练小提琴的时候也有很多的挫折，例如琴弦滑破手指、弓不稳、歌曲里有杂音，但这些我都克服了，在我刚刚有了一点点成就的时候，我对小提琴的热爱却淡了下来，以导致我很长一段时间都没有进步，但在妈妈的'鞭策下，我又重新找回了小提琴的乐趣，所以才有了今天的成就，我的出色的小提琴成就，就是这么来的！
第二个是我学习上的成就，虽然说我今年期末考试的成绩不怎么乐观，但是，我还是蛮乐观的，因为我相信我肯定有这个能力恢复到原来的我！好了，不说这个了，我们言归正传，为什么说我在学习上有很大的成就呢？Because，我作业做得很认真，有的人会问，做作业有什么了不起的？不不不，我做作业不是一般的认真，就拿我写作文来说吧，我的思路想好时，只要有一点点声音都能打断我的思路，所以说我做作业时不能受到一点干扰。第二，我在班上因为成绩好，所以人缘很好，许多同学都愿意跟我交朋友，所以我在班上跟别人接什么东西，大家都抢着借给我，当然，不完全是别人乐于助人，我有时也会乐于助人的。第三，我经常受到老师的夸奖，以导致老师夸奖的词语我都能一个个按顺序的背下来。
最后，我不希望我人生中的出色的成就就只有这两个，我一定会创造出更多的出色的成就，来满足我的愿望！
两个我作文9
两个“我”我叫孙磊，是南京市渊声巷小学六三班的学生，中高的个子，黑亮的短发，是一个非常普通的小男孩。在我的生命中有两个“我”，一个叫甲，一个叫乙。它们形影不离，相依为命，都自称是我的“诸葛亮”，能给我出主意，想办法，做参谋。对同一件事，甲若说东，乙必道西，两个“我”常常为一件事吵得不可开交，使我拿不定主意。
不信的话，你来听听。当我该做作业时，甲就不断提醒我：“孙磊，快做作业吧！否则就完不成了。”
乙反驳说：“还是先玩玩吧！等会儿再做也不迟啊！甭着急”。
它俩不断地在我耳边争吵着，使我心烦意乱，左右为难。有时我采纳甲的意见，作业就能很快做完；有时我听从乙的意见，结果直到很晚才做完，为此常常受到爸爸妈妈的`指责。
最使我感到矛盾的是吃洋快餐，甲不断的唠叨：“孙磊，不能吃，它会使你营养不均衡，会很快成为小胖墩。”
乙连忙制止：“别听它的，你看鸡肉多嫩啊，汉堡多香啊，要有色就有色，要有形就有形，还有小礼品。”明知道多吃对身体不好，可往往抵不住诱惑最后还是听乙的话。类似上面的事情还有很多，在这里我就不一一举例了。你问我喜欢甲还是乙？
告诉你吧！以前我很喜欢乙，因为乙使我自由自在，随心所欲，；而现在我是越来越喜欢甲了，因为甲能使我成长，使我进步，使我在严格要求中寻找成功的快乐。现在我已正式任命甲为我的“诸葛亮”，让它不断的提醒我发扬优点，改正缺点。同时判处使人意志消沉的乙“死刑”，让它从我的生命中永远消失。
两个我作文10
我从两岁开始，就严重崇拜舒马赫。不用我多说，大家都知道他是世界著名的F1赛车手，我崇拜他，就是因为他有绝尘而去的速度，每次看他的比赛，我都会忍不住兴奋地大叫大吼，为他加油。但有一天，我无意中从妈妈的书橱里抽出一本书，发现这本书的作者竟然也叫舒马赫。只不过，这个舒马赫可不是什么赛车手，他是英国著名的经济学家。我随手翻到的这本书《小的是美好的》，就是他的代表作，英文名为：SmallIsBeautiful。
也许就因为他与我的偶像有一样的名字，我对经济学家舒马赫一时产生了好奇，用两天的时间把他这本书翻看了一遍。他的思想对于我们小学生来说有点深奥了。家人鼓励我试着读下去，不懂可以随时问大人。这本书我读得磕磕绊绊的，这也是我第一次这么吃力而认真地读一本书。我发现，书名中的“小的”，其实就是“慢的”，“有限度的”意思。
我还发现，经济学家舒马赫和赛车手舒马赫是正好相反的两个人——
赛车手都以快取胜，追求极限速度，赛道上也不会限制车速，跑得越快越好；
而经济学家舒马赫却反对“超速”。这里的“超速”，其实是指我们社会发展的速度。
简单一点来说吧，就是舒马赫不赞成我们的社会为了追求发展速度，滥用地球上的各种能源。这样做的`后果大家都已经看到了：地球资源正在被很快耗尽，环境遭到严重破坏，社会矛盾大量增加，人们的贪欲不断膨胀……最近正在丹麦首都哥本哈根举行的气候峰会，正是为了抑制近年来社会的超速发展。在这本书的中文序言中，就提到这样一个观点：过度的发展，会造成工业破坏农业，农业又报复工业的“相互毒化”现象。
看来，作为赛车手的舒马赫，速度是越快越好；但是我更赞同作为经济学家的舒马赫，希望我们永远生活在美好的环境当中。其实，即使是赛车手，也有速度极限，越过极限，车子就会冲出跑道，车毁人亡，酿成不可挽回的悲剧。
两个我作文11
有一个陌生人教会了我两个字。她用她自己的行动来告诉我这两个神奇的字。
七岁那年，我已经成为了一个小学生。但是，在我身边没有一个知心的朋友。也不知道为什么，我开始讨厌起别人。
有一次，我怒气冲冲地走在小区的路上。“小沈这个人真讨厌，真烦。”我小心地嘀咕着。一边用脚很用力的踢石头。原来，刚才和小沈玩的时候，她要拿我的玩具。我不给，她就哭了。切！真爱哭，爱哭鬼！
正当我抱怨的'时候，一个可爱的声音从我耳边传进来：“小姐姐，我可以和你做好朋友吗？”我转头一看，是一个小女孩，她眨巴着晶莹的大眼睛，朝我歪头一笑：“好不好？”我“嗯”了一下。这个时候，她从口袋里面拿出两个小熊说：“你要哪个？我叫桃桃，今年五岁了。”我看着她手中的两个娃娃，哇！好漂亮呀。这么好的东西要分给人，不是浪费了吗？她好像看穿了我的心思。对我说：“我的妈妈告诉过我：和大家一起分享是件快乐的事，你说对吧？”
从那以后，我们俩就像连体婴儿一样，一起玩，一起吃饭，一起分享。
可是，后来我再也找不到她了，后来才知道桃桃一家搬去上海了。我再也不能和她一起玩了。我走在路上，看到一个小女生在哭，我上去问她怎么了，然后递给她一颗糖。这时，我猛得想起以前桃桃给我东西时，原来桃桃……
我现在才知道桃桃为什么和我做朋友，因为她要教会我两个字——那就是分享！
两个我作文12
一天，我和方宇帆准备坐人力三轮车去“好乐多”。刚出门不久，下雨了，越下越大。路旁的小树在风雨中弯下了腰，树叶在狂风中“沙沙”作响。真冷啊，站在路边拦车的我们不由得蜷缩成一团。
忽然，一辆人力三轮车出现在眼前，我们大喜过望。“去‘好乐多’！”方宇帆一边喊一边坐了上去。“太好了！终于不用挨冻了。”我一边搓手一边庆幸着。
“哎！师傅！等等——”一声叫唤传了过来。我侧过头一看，一位穿着长风衣、高跟鞋的时髦女郎一手撑着雨伞，一手挎着一个大包跑了过来。她说：“师傅，你带我吧！我会给你更多的钱。”说着，她把一张十元的钞票塞在车夫的手里。
我失望透了，心想：她给了这么多钱，车夫肯定不拉我们了。这么冷，又要挨冻了，也不知道什么时候能等到下辆车。方宇帆也和我一样惋惜，垂下了眼帘。
“不行！”车夫斩钉截铁地说。我吃了一惊，方宇帆也不解地望着他。“这俩孩子先来的，你换辆车吧！”女郎见车夫这么坚决，只好嘟囔着摇摇头走了。
我和方宇帆按捺不住内心的激动，不禁互相拍手祝贺。“我真高兴啊！不用挨冻了！”方宇帆眉飞色舞地对我说。“是啊！是啊！”我们心里充满了快乐。
车子开动了，我陷入深思。这车夫真了不起！他宁肯失去金钱，也要守住诚信！他单薄的衣服裤子已经很旧了，但他的形象和身影却是如此高大，深深地定格在我的脑海里。我会永远记住他，因为他教会我两个字——“诚信”。
【简评】
一名普通车夫身上体现出来的诚信，使“我”深深记住了他的形象和身影。文章对环境的简单交代，为下文车夫的讲求诚信的`可贵品质作了铺垫，使得他的行为更加让人感动。写作时，看似不经意的一笔，有时会成为精彩的浓墨。
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