(经典)科学实验作文15篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的科学实验作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学实验作文1
今天是星期三，又是科学课的时间了，我们带上笔袋、科学书、作业本和记录本，大跨步地来到四楼—我们的科学实验室。
开始上课了，李老师指着教室角落上哪些并不起眼的水盆，说：“今天我们要做关于‘探索土地被侵蚀的原因’的实验，首先……。”李老师说完注意事项，我们便开始做实验了。
我们的组长潘心如拿来两个大水槽。我们做的是关于“植被覆盖对土地侵蚀的影响”。我们把一块草皮盖在一堆倾斜的小土坡上，然后使用喷水器来“人工降雨”，很快，那个没有草皮的'“山坡”开始有了山体滑坡，有的泥沙随水流到了“山脚”下，有的随着水流漏到小孔里，滴在了底下的水盆里。正当我们准备记录现象的时候，张恺突然发现，在底下那个水盆竟然出现了一个“小岛”，那是一个用泥沙形成的隆起的小岛，我们疑惑不解，于是，我去请教了我们班的“百科全书”钟家麒。他告诉我们，这其实是水流所带下来的泥沙形成的，当水流下来时，泥沙粘在水盆上，便形成了这样一座小岛。“哦！原来是这样的！”我们全组恍然大悟。
科学实验课真是太好玩了，有了之前的经验，接下来的关于测试“降雨量大小”和“土地坡度对土地的侵蚀”我们组进行的很顺利，基本是一帆风顺，没有差错。
通过这次实验，我明白了做事就要像做实验那样谨慎，那样一丝不苟。不仅如此，对待事物也是一样，要有一双会观察的眼睛和积极开动脑筋，不懂就要问，这样才能迈进成功之路。
科学实验作文2
今年这个春节，真的是太无趣了，因为一场新冠状病毒性肺炎，让我与西安无缘，也不能出去玩儿，这么无聊的日子里做些什么事情好呢？
“做科学实验呗，之前给你买了那么多实验器材，都没有时间做，趁现在正好来玩一玩。”妈妈说。“恩，有道理。做什么好呢？”“我早就给你准备好啦，你看！”就见妈妈端出一盆水，拿出一个玻璃杯，一张纸片，问：“如果将这个玻璃杯装满水，然后用纸片盖住杯口，将杯子倒过来之后会怎样呢？”我想也不想地说：“当然是像瀑布一样飞流直下三千尺啦！”妈妈听后，哈哈一笑，说：“我等下就让你看看我厉害的魔法，让倒过来的杯子滴水不漏！”我嗤之以鼻，心想：就会吹牛，看你能下出丑。
“好，现在见证奇迹的时刻到了！”妈妈说完，用手把纸片放在装满水的玻璃杯口压住，小心翼翼地把杯子倒了过来，手慢慢地松开了，水真的没有流出来！我看得目瞪口呆：“你是怎么做到的？告诉我，告诉我！”妈妈神秘地笑笑，说：“你自己先去试试，我等下告诉你原因。”
我照着妈妈刚才的样子，依样画葫芦，将压住纸片的玻璃杯倒了过来。“耶，我也成功了！”我兴奋地叫着，“可这是为什么呢？”这时，爸爸走了过来，看见我的实验，笑着说：“这还不简单，因为压强呀！不让水流出来的是大气压强。当杯子里装满水时，杯外的'压强大于杯内的压强，杯口的纸片杯杯外的压强顶住了，水自然就流不出来啦！”
原来是这样啊，真是太奇妙了！看来还是要经常做科学实验，才能收获更多的知识啊！
科学实验作文3
在科学课上，我们了解了铁钉，可是，为什么铁钉会生锈呢？它的生锈和什么有关？这是个问题。
那么，铁钉是因为空气生锈，还是水，抑或是其他的物质。于是，我们回家进行观察实验。
其实，我是认为铁钉生锈与空气有关，因为铁钉都是一直暴露在空气中的，可能是空气中的一些物质与铁钉进行接触，才会让铁钉生锈。但事实上还有另外一种物质能更快地使铁钉生锈。第一天，我准备好三个透明杯，每个杯子里放两枚崭新的铁钉。一个杯子里是空气，不放入其他任何物质；一个杯子到进水，这是实验铁钉生锈是否与水有关；另一个杯子里放入食用油，这是实验铁钉生锈是否与空气有关，因为在油里是没有空气的。实验材料准备好了，现在要做的是每天进行观察记录。
第二天，我惊奇地发现，一直不被我注意的水竟然是最快使铁钉生锈的物质。在装有水的杯子里，那两个铁钉身上竟然有了一些棕黄色的物质，看上去像放大后的细菌，而且原来是透明的，现在水中出现一丝丝黄色。相反，实验是否与空气有关的油里和空气里的铁钉却没有太大的变化。实验还没有结束，让我们看看接下来会发生什么？
第三天，泡在水里的铁钉变化更大了。铁钉几乎要看不出原来是什么颜色的，在被子底部还沉淀了一些橘黄色的颗粒状的物质。泡在食用油中的铁钉依然没有什么变化，而它的`对照组，在空气中的铁钉有了一丝变化，铁钉上面出现了一些黑色的小斑点，又像是黑色的颗粒物质覆盖在铁钉上。
三天后，变化最大的是泡在水中的铁钉，那这样是不是可以说铁钉生锈与水有关呢？
我想：不能别人说什么就是什么，还是自己去实践才行。
科学实验作文4
咦，“小孔成像”，这个名字引起了我的好奇，我也来做做看。于是我按照要求，找来了一张白纸、一块纸板和一支蜡烛。材料准备好了，但是要做这个实验，还得有人帮忙，于是我叫来了妈妈，让她做我的帮手。
实验开始了，我先用笔在纸板上画了一个小圆圈，然后用水将圆圈内的纸板弄湿，浸湿后的圆圈用笔轻轻一戳，就在纸板上作出了一个小孔。小孔有了，下面将该点蜡烛了。我手拿打火机，试了半天也不敢打火，最终还是请妈妈把蜡烛点燃了。拿着点燃的蜡烛和其他材料，我和妈妈快速地跑到了洗手间。我留意翼翼地拿着蜡烛，滴了几滴蜡烛油把蜡烛沾在洗手台上，蜡烛放在最前面，带孔的纸板放在中间，后面放上白纸，妈妈帮我关上了洗手间的门，室内光线顿时暗了下来，只有蜡烛的.光亮。可一开始我并没有在白纸上看到有蜡烛的影子，我有些着急。妈妈说“别着急，再试试”。于是我慢慢地移动纸板，让小孔对准蜡烛的火焰，这时，一幅奇异的景象出此刻我的眼前，我看见了白纸上倒立着火焰的影子，我高兴得叫起来，我成功了！接下来，我还在妈妈的启发下，前后移动着纸板，发现小孔离火焰越近，影子就越大、越模糊，而小孔离火焰越远，影子就越小、越清楚，真搞笑！
妈妈还告诉我，科学家就是利用小孔成像的原理发明了照相机。
这个实验虽然很简单，但我从中得到了快乐，体验了成功的喜悦，而且还获得了知识。
科学实验作文5
今天，科学实验课上老师教我们做了一个“小孔成像”。回到家我迫不及待地拿着这个“小孔成像”东瞧瞧西看看。
咦，奇怪的事情发生了，我不管往哪个光源看，看到的都是倒影。我迷惑不解，于是跑去问妈妈。妈妈告诉我“宝贝，光在同一种介质中，它是以直线传播的，当光透过小孔时，上方的光直线传播到下方，而下方的光直线传播到了上方，这样看到的影像就是倒着的了。”我恍然大悟，哦，原来光线是直线传播的，难怪我刚才看到的都是倒影。我拿着这个“小孔成像”好奇地这边瞧瞧那边看看。
我又发现了一个有趣的现象。每当我离光源越近，光在里面这层薄膜上就越大。我把“小孔成像”拉得长一点，光越暗图像越大，而把它缩短一些，光越亮图像越小。这又是为什么呢？妈妈说：“物体和小孔的距离叫物距，我们的肉眼和小孔的距离叫像距。像距越短我们看到的图像就越小、光越亮。反之，像距越长我们看到的图像就越大、光越暗。”
经妈妈这么一说，我似乎明白了不少道理。我又拿着“小孔成像”到处观察，我发现了物距越远影像越小，而物距越近影像越大，真是太神奇了。哦，原来这么一个简单的`“小孔成像”居然包含着这么多的学问，它让我明白了光在同种均匀物质中是沿直线传播的，我还知道了像距和物距与影像大小的关系。看来学问真的是无处不在呀！
只要我们用心观察，一定能发现生活中许许多多的奥秘，让我们一起做个科学的有心人吧！
科学实验作文6
复原乒乓球时光飞逝，日月如梭，转眼间，五年的小学生活即将过去，我也即将步入中学的殿堂。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悦，成功。都如过眼云烟，消失在记忆的最深处。但那件事却一直熠熠闪光，安静地躺在我的脑海里。
记得那是一个暑假，又是无聊的一天，我闲着没事，便自己在家玩起了掂乒乓球。忽然，我的球一下子没接住，落到了地上。而我又不小心在球上踩了一脚，球一下子就瘪了下去。我本来还想再换一个新球玩的，可那些球好想再和我玩捉迷藏，也“逃”得无影无踪。真是“屋漏偏逢连夜雨，船行又遇打头风”呀!没办法，我只能从这个“瘪”球下手了。我把它捡起来仔细观察了一下，发现它倒也没“负伤”，只是有一块扁下去了而已。
这时，我突然想起了在科学课上学过的“热胀冷缩”的原理，暗想：用开水烫乒乓球与许有用。我连忙烧了些开水，把它们倒进了我的`洗脸盆里。可那些水也甚是可恶，在我倒水的时候，有几滴水趁我不注意，借水盆当“跳板”，偷偷“跳”到了我的手上。立刻，被烫到的地方就“长”出了几个红色的鼓泡。不过幸好，被烫到的只是左手，并不碍事。该进行最后一步了，可那乒乓球一点都“领情”，不管我怎么哀求，总是四仰八叉地浮在水面上。哼，还不服气？再给你加加温！看我的“锦囊妙计”。我拿来一双筷子，小心翼翼地把乒乓球夹住，让它体验下潜水员的感觉。一会儿，球真的慢慢鼓起来了。
这一天，我非常高兴，因为我用自己的双手和智慧，干成了一件意想不到的事。
科学实验作文7
今天早上，武老师一手提着水杯一手拿着白色的朔料袋和语文书走进了教室。我想：“老师拿着袋子干嘛？”于是我仔细一看，怎么有个方便面袋呀！还有两个鸡蛋呢！我想老师没有吃早饭？同学们纷纷议论着。
这时，老师笑眯眯的告诉我们：“同学们今天老师带来了两个鸡蛋，不是吃的，而是做一次有趣的实验。这时老师好像看穿了我们的心思。啊！语文老师又不是科学老师会给我们做什么样的实验呢？同学们在背后纷纷的议论着。
老师拧开了水杯的盖子，拿起一个鸡蛋放在杯口，告诉大家说：”请同学们仔细看有什么变化。同学们挺直身子，瞪大眼睛，仔细观察着。只见老师的手一松，鸡蛋“扑通”一声，像潜水员一样沉入杯里。
老师拿出一个红色的.方便袋，告诉大家里面是盐，老师把白色的盐倒在水杯里，盐像雪花往下飘，有时还荡起了浓雾，水面浑浊起来，也有时升高来。这时鸡蛋还稳稳的，一点变化都没有。这时老师拿起一根小棒，开始搅拌起来，水变的更浑浊了，水随着小棒快速转起来，随着老师搅拌起来，只见鸡蛋晃晃悠悠的漂到水面上。
真神奇呀！鸡蛋本身的密度比水大，可以沉到水底，但经过不断加盐的过程，盐水的密度，从而使鸡蛋浮起来。死海能让人浮起来也是这个道理。
这个有趣的实验让我懂得了一个道理。看来生活处处皆学问啊！
科学实验作文8
星期五的下午第三节的语文课，老师以第三单元的作文为题，开展了一次“科学真神奇”的活动。大家都一一准备好材料，其中只有五个同学参加，分别表演：《仰游的针》，《鸡蛋浮起来了》，《纸托杯中水》，《鸡蛋起泡》，和《烧不着的`手帕》，其中我最熟悉的是《鸡蛋起泡》了。(因为这个实验是我做的)
首先准备材料有：鸡蛋，杯子和醋。准备完毕，开始做实验啦!首先把醋倒入杯中，然后再把鸡蛋放入醋里，泡过一段时间后，鸡蛋就慢慢的“吹”起了泡泡，好像小孩在水里吹泡泡。又像在说：“真好玩。”
当鸡蛋起泡时，原本端正的坐着的同学，一眨眼就“飞”了上来。“呀!真的起泡了。”同学们一边看一边议论纷纷。我就拿起杯中那个冒泡的鸡蛋给同学看了看……
表演完后，老师让我说原理，而我顿时语塞了，不知该如何是好，我也只能用求助的目光左顾右盼。最后还是断断续续的说了一句：“原理是……因为……蛋壳中……含有……钙……就和醋……泡过后就产生二氧化碳气体。
真正的原理是：鸡蛋被醋泡过后，蛋壳中的碳酸钙会和醋发生化学反应，产生二氧化碳气体。这些凝聚在蛋壳周围的气体泡泡会不断的破裂，从而使鸡蛋慢慢地旋转起来并吐泡泡，因为化学反应使鸡蛋的密度小于水，所以鸡蛋会上升并吐泡。这就是——《鸡蛋起泡》的实验。
这课“科学课”还真神奇呀!
科学实验作文9
我从小便喜欢做科学实验。于是，父母便给我买了电子积木。电子积木是电控拼装积木，由导线、电阻等元件组成。今天，无所事事的我准备挑战一个高难度的拼装，一切工作准备就绪，只待实验开始。
我迫不及待的把磁铁慢慢靠近了干簧管，猛然间，数码管上显示出了一个吉利的数字“8”。“成功了”，我欢呼起来，实验终于成功了！看着自己的劳动成果，我眼前又浮现出了刚刚我手忙脚乱地拼装时的'样子。
我首先拿出数码管。数码管上有A B C D E F G 七个连接点，中间还有一个显示表。我把数码管拼在了安装底板上，并在七个连接点上都连接了2号导线。然后我把装有电池的电源盒拼在了数码管旁，电源盒上连接着干簧管。哎呀！不好，少装了一个垫片！我懊恼地拆掉了刚拼装好的导线。哎！真难拼啊！我又毛手毛脚地连接5号和4号导线。过了5分钟，我终于完成了我的“杰作”。现在，只需要用磁铁靠近干簧管，整个实验便能完全成功了。我激动地拿起磁铁，手颤抖地伸向干簧管。就在那一瞬间，显示表上显示了数字8。我情不自禁的高呼：“我成功了”。成功的那一瞬间，是我最激动、最愉快的瞬间。
科学实验是多么有趣啊！做实验的我们就像一个个魔术师，能创造出许多令人惊喜的成果。
科学实验作文10
“叮铃铃”上课了，老师满面春风地走进了教室，神秘地告诉我们：“今天我们要做一次有趣的实验。”她让我们瞪大眼睛仔细看她做实验，我们个个脸上都冒出了小问号。
老师讲完要求后，她便先去卫生间用杯子接了一些水，又找了一根筷子、一袋食用盐和一个鸡蛋。准备工作做好以后，实验就开始了。
首先，她小心翼翼地把鸡蛋放进水里，鸡蛋晃晃悠悠地躺了下去。我心里默默地想：老师想要做什么？正当我百思不得其解，想问其他同学时，一看全班同学都在发着呆呢！
接着，老师往杯子里放了一勺盐，然后她不停地搅拌，直到水变得像雾一样白的时候才停下来。杯子里的鸡蛋像在浓雾里跳着芭蕾舞一样。大家再一看，“我的天哪！”同学们都大声叫道，鸡蛋居然站了起来！看起来真像七、八十岁的老爷爷刚起床的样子。我们都大吃一惊，不知道老师葫芦里到底卖的什么药。
我们正一头雾水时，老师又忙了起来。她又往杯子里放了两勺半盐，继续搅拌，水变得越来越浓，那鸡蛋像一条小金鱼，因为水下太咸了想出来透透气一样，探出头来呼吸一下新鲜空气。我们像丈二和尚摸不着头脑，大家都感觉太神奇了！
你想知道其中的奥秘吗？嘿嘿！让我来告诉你吧：因为盐水的密度比水的'密度大，浮力也比水的浮力大，达到一定的程度时，就能轻而易举地把鸡蛋给托起来。
科学实验作文11
今天，日本冈山大学和浙工大的教授、学生教我们做了两个实验：人造鲑鱼卵和色彩分离。
我们一走进教室，便看见了玲琅满目的实验材料，眼睛应接不暇。有五颜六色的“色素”，有满而不溢的“水”，以及透明的试管等等。
冈山大学的大姐姐告诉我们：第一个实验是“人造鲑鱼卵”。此时此刻，我在想：“人造鲑鱼卵会如何产生呢？”
我带着这个问题，继续听实验过程。我们先打开“色素”（海藻酸钠），再用试管将它吸出来，放入“水”（氯化钠）中，便开看见一颗颗彩色的鱼卵了。
我们用勺子把它们一颗一颗地兜出来，我试图用手去捏了下，发现是有弹性的，可是过了一会儿变硬了，可能是没在“水”里了吧！
“色彩分离”非常简单：用水溶性水彩笔在咖啡滤纸上的下方画上一圈“点”，再将细小的一端向下折放入装满自来水的小碗里，其余部分搁在碗上。你会发现：在下面的那条滤纸正在吸水呢！
慢慢地，色彩变成了原来组合而成颜色，犹如一只色彩斑斓的.孔雀走入了咖啡滤纸中一般。
最后，我们发现：粉色不会变色，但是溢出来的面积比其他颜色多、大。因为它是滤纸的朋友。蓝色恰恰相反，溢出的面积比其他颜色少、小。因为他是水的朋友。
原来科学实验也可以那么有趣啊！
科学实验作文12
科学书上写了：紫甘蓝水是一种酸碱指示剂，可以分辨出酸性物质和碱性物质。大千世界真是无奇不有，连蔬菜也这么神奇，“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”看来只有亲自“躬行”了：
我神秘兮兮地把父母叫过来了，想叫他们看看自己的儿子变的“魔术”，他们答应了，我立刻拿来了材料：一点白酸醋，一朵纸花，和一碗紫甘蓝水，最后一样是碱水，一个喷嘴。我迫不及待地按照书上的步骤，热火朝天地干了起来：我先把装着碱水的喷嘴对准了纸花，然后小心翼翼喷了起来。可是结果不如人意：纸花没有动静！我的心像“十五个吊桶打水——七上八下”，父母也发起牢骚，说我忽悠他们。但是，看那花已经微微泛绿，这说明我的实验已经成功了十之八九。可是，也不能掉以轻心啊，毕竟要做七种颜色啊！有了经验，后面的实验也算驾轻就熟了，我仍然专心致志，当纸花的颜色慢慢变红时，我微微一笑；我刚想想父母炫耀。爸爸会心一笑：“你把酸醋和碱水喷一起试一试。”我可不管爸爸葫芦里卖的什么药，who怕who！做给你看！我蹑手蹑脚地做了起来，可是结果让我大跌眼镜：不仅原来的'颜色没了，就连纸也变白了！爸爸故作神秘：你知道这是咋回事吗？我才知道，我中了爸爸的圈套了，原来就我一个人被蒙在了鼓里。
爸爸一语道破天机：酸性物质和碱性物质一旦相遇会产生中和反应，两种物质都会消失。
我这次“失败”的实验让我明白了做任何事都要亲身实践的道理，也了解了科学知识，真是一举两得啊！
科学实验作文13
今天，我回到家脱衣服时，又被衣服“电”了一下，妈妈又说是摩擦起电。我觉得很好奇，怎么衣服也可以有静电呢？妈妈看到我不明白的表情，就说：“今天我们来做个有关静电的实验吧。”
按照妈妈的要求，我准备了许多的实验材料：碎纸屑、尺子、笔、毛巾、温度计管。
实验一开始，妈妈让我先观察，直接拿尺子靠近纸屑有什么现象，我试过后，没有看到尺子没有什么变化。接着，妈妈又让我把尺子在毛巾上来回擦几下后，再去靠近纸屑，我试了一下，发现了好玩的现象：这些纸屑被吸了上来。妈妈告诉我说，这就是因为尺子和毛巾产生了静电，是静电吸住了纸屑的。妈妈又让我用温度计管试了一下，结果和用尺子一样，只要把温度计管和毛巾（也可以是毛衣、羽绒衣，我实验过的`）摩擦，也可以吸住纸屑。
第二次实验是：塑料纸“跳舞”。妈妈先让我拿起塑料纸，然后再用右手的食指插入两层塑料纸的中间，用大姆指、食指和中指夹住塑料纸，迅速地划下去（摩擦）。只见两片塑料纸迅速地分开，真得很像跳舞，真好玩。妈妈告诉我，这两张塑料纸会跳舞的原因和磁铁的磁性一样：异性相吸，同性相斥。
我还没有做过瘾呢，可是休息的时间到了，只好下次再做了。我好喜欢妈妈教我的这个实验，让我可以在玩中学到了那么多的知识，我真高兴！
科学实验作文14
今天老师给我们上了一节妙趣横生，让我们受益匪浅的科学课。
铃声响了，同学们急急忙忙地跑回教室。老师也随着铃声走进了教室。老师拿着了小苏打、白醋等实验材料和器材。让我们观察了小苏打和白醋后便开始了实验。老师拿出事先准备好的烧杯，把小苏打和白醋按1：6的量依次倒了进去。刚把白醋倒进杯里，奇迹发生了。只见烧杯里瞬间冒出大量的气泡，但是没过几秒就全消散了。但更让我们大吃一惊的还在后面，正当我们惊讶的时候，老师又神神秘秘地拿出打火机和一张小纸条对我们说：“同学们，如果我现在把纸条点燃后，再把它放进杯里会怎样？”“这还用说，肯定会继续燃烧呀！”大家马上答道。老师把点燃后的纸条放进了烧杯，神奇的事发生了。纸条伸进了烧杯后火焰立刻就熄灭了！难道只是个意外？老师再做了一次结果还是一样。通过讨论我们发现：其实是因为小苏打和白醋混合在一起后发生了化学反应，产生了二氧化碳。而二氧化碳能使燃着火焰熄灭。这个原理也被用在了实际生活中，比如消防队使用的灭火器便是利用了这个原理。听了老师的讲解后大家恍然大悟。并没有因为自己的'错误感到丢脸，古人说得好：“人非生而知之者，孰能无惑。”
一节课很快便过去了，虽然下课了，但同学们的心还留在科学课上有趣的实验中！
科学实验作文15
今天我们上了一节有趣的科学课，王校长让我们做了一次实验，这次试验还准备了很多东西呢！
“丁零零，丁零零”上课了，我们非常激动人心，期待着这次的试验。我们把自己准备的实验用品拿了起来，我拿了可乐，别的同学有的拿雪碧，有的拿水果糖，还有的可乐水果糖都拿了。第一次实验是王校长准备的东西，看看食用盐和苏打那个溶解的快，先把两个杯子里到同样的水量，再把食用盐和苏打同时分别放在两个水中，最后快速搅拌终于得出了结论食用盐赢了！第二个实验就是看看其水里有没有气体。王校长叫了我，我拿着小瓶可乐迫不及待的`站到了讲台上，王校长让我们使劲摇晃了汽水，然后命令让我们打开，我轻轻地将瓶盖拧开，呼—可乐像清泉一样冒了出来，我们都叫了一声哇！王校长说：“这个是研究说明了汽水里都含有二氧化碳的气体，所以里面的可乐才会冒出来。”最后一个实验就是把糖果放在嘴里，是含着融化的快，还是嚼着融化的快，我们这排的同学咯吱咯吱的嚼起了糖，很快融化了。别的组的同学嘴里面含着糖，过了几分钟还是没有融化，王校长说：“通过这一次实验，我们又知道了溶解的快慢在于物体的大小。”最后一次实验就是感冒冲剂用热水溶解的快，还是凉水溶解的快，同学们拿出了感冒冲剂，开始做实验，过了一会儿热水里的感冒冲剂已经被溶解了，凉水里的感冒冲剂里还有沉淀物，所以结论出了溶解的快慢在于水的凉热。
这次的科学课可真有趣呀！我对科学越来越感兴趣了，以后我要做更多的实验，发现更多的知识。
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