热闹的作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的热闹的作文，希望能够帮助到大家。
热闹的作文1
建筑工地真热闹啊！工人们带着黄色的安全帽，忙忙碌碌地工作着。他们有的搬木头，有的打洞，有的锯木头，还有的搅拌水泥。大吊车也赶来帮忙了，它的本事可大了！
你瞧！它伸出巨大的铁臂，拎起一捆捆木头，小心翼翼地放到屋顶上。一眨眼，它又吊来一筐筐混凝土，像洒水车一样把混凝土洒在工地上。有了大吊车的帮忙，工人们可就轻松多了。只听“噗噗噗，噗噗噗”，挖土机又在挖洞了，它像鼹鼠一样钻入地里，一刻不停地忙碌着。“轰隆隆，轰隆隆”，你别以为这是在打雷，其实是搅拌机在搅拌沙子呢！看着这热火朝天的景象，真让人兴奋呀！
叮铃铃，叮铃铃，午自修的铃声响了，大伙儿都进了教室，起先教室里挺安静的，后来雷老师叫卫生委员检查有没有垃圾，教室顿时就热闹了起来，有的人在聊天，有的人借扔垃圾的机会别人的桌子上借东西，还有的人正在跟别人恶作剧。等雷老师来了，他们都被叫了上去。说了一个个的理由，其中一个人说：“我把我同桌的椅子给抽走了，导致了他摔在了地上。”等所有人说完都下去了，雷老师教沈达上来站个十分钟，沈达东张西望，时不时地会对某个人瞥一下眼睛。十分钟站不好，站二十分钟，沈达在讲台上站了二十分钟，雷老师让他下去了。
此时翁惟诚上去问老师一个问题，等到他下来的时候，我打了他两下，他来打了我一下就回到了自己的位子上，我转了四十五度的角，朝向倪翰琪，对他做了一系列的鬼脸，然后就下课了。
今天下午放学的时候是爸爸来接我们的，爸爸把表姐和表哥也接到我们家里了，这下我们家可热闹了。
回到家我们就开始写作业了，爸爸把东屋的大方桌子给我们搬过来让我们在这张桌子上写作业，我们一共五个人，方桌不够用，姐姐就伏在电脑桌上写，我们人多就商量着比赛不说话看谁先写完作业，谁就是第一名，说完我们就开始写了起来。
弟弟是第一个写完的，因为弟弟上的是幼儿园，作业不多，而我们的作业就比较多一点，接下来就是我，我是第二个写完的，最后写完的是姐姐和表姐俩个人，因为她们的.作业比我们还要多。写完后我们开始玩游戏，这下屋里可热闹了，就连妈妈叫我们都听不见，我们玩得身上都出汗了。
昨天我们一家人来到宁波九龙湖度假村度假。这是妈妈单位组织的一次集体活动，而且可以带着一家人共同参加，有了小朋友的加入，热闹开心了许多。
九龙湖在宁波郊区的一个山岙里面，里面环境优雅，山清水秀，房间又大又宽敞，舒服极了。
有小朋友在一起，叽叽喳喳，吵吵闹闹，认识的和不认识的一会儿就打成了一片。吃饭的时候，我们一个个都变成了小公主，小皇帝，爸爸妈妈们把好吃的都往我们的盘子里面放。最开心的还是游泳，在游泳池里面我们嘻戏打闹，尽情地玩着水，嘻嘻哈哈，像一群快乐的小鸭子。
时间过得真快，一晃两天就过去了，我们依依不舍地回家了。这样的度假真开心啊！我下次还要去度假啊！
今天是大年三十，我和爸爸妈妈一起去哥哥家吃饭。哥哥家可热闹了，有外公、外婆、哥哥、姐姐……大家磕着瓜子吃着水果一起欣赏着我和姐姐哥哥的精彩表演：唱歌、跳舞、吹口琴等等一些节目。
随着外公的一声“吃饭啰！”我们闻到了美味佳肴的香气：有晶莹剔透的粉丝、红色的胡萝卜、香气喷喷的排骨、麻辣小龙虾、香甜可口水果拼盘……喝着我喜爱的可乐，慢慢地品尝这一道道美味！最后我们大家一起举杯共祝“新年快乐！”然后就一起坐在沙发上看着一年一次的春节联欢晚会。
我们一家人大团圆了，也希望全世界的人们都能家家团圆，幸福，快乐！
热闹的作文2
若能选个时间之外的视角来观望这腊月，恐怕它最大的特点就是冷和闹了。如果在热和闹中只能取一个字来给腊月下个定义，我看那“冷”若是识趣的话，它可就得自行退出这场角逐了。毕竟这“闹”字背后可是有无数群众给它撑腰的。
当然，这闹可不是那烦躁的吵闹。虽是寒冬腊月、冰天雪地，但这闹必定是要破坏那司机的冷的，它要打破冰面撕破寒风，制造点“热”的氛围，让这世界都热闹起来，阴暗的天空要变成欢的天，封冻的大地要变成喜的地。而人们，自然是这闹的忠实粉丝，也是这热的发源地。
腊月的乡村是闹的。人们沙鸡宰猪，好一片人闹欢腾的景象。你要从中找出点不和谐的音符，那可就是鸡蛋里挑骨头——难哟！那凛冽的寒风是早就抛弃了冷的，它可懂得弃暗投明，为什么？闹多好啊，人们喜欢，自己也获益，你看那翻滚的开水，马上就变成了一锅香浓的肉汤，若不是这闹，那寒风能尝到这鲜吗？那指头的寒鸦是闹的，你别看它孤家寡人的，内心不知有多欢腾呢！孩子们长大了，再不用自己操心了。那些比自己好看的鸟儿都飞走了，再没人说自己丑了。这儿全是它的.天下，你闲它的歌声丑，嘿，它就是要唱两下，想唱就唱，自我欣赏。唱得还不尽兴？那就在这枝头上尽情的跳吧！你可别可怜那被屠杀的鸡啊猪啊的，它们也沉默了大半辈子，现在也该叫几声让世界知道它们的存在了。这叫可不是在哭诉自己的苦衷呢！虽是就要见刀子了，可它们却快乐呀！做了一辈子的出生，总算到了个了日啊，待到那白刀子进去红刀子出来后，它们可就得到了一次重新投胎的机会了。它们的交换是在向那些尚被囚禁着的同类炫耀：嘿！你们就再忍会儿吧，我先投胎去了，没准我下辈子就是个人呢！
若说腊月的乡村是天地万物同台竞技，那腊月的城镇可就是人们唱独角戏了。可这独角戏却不寂寞呀！你看那街上涌动的人流就知道了。这么多的独角戏演员齐齐上阵同台献艺，叫卖的、吆喝的、讲价的、争辩的……虽然其中是夹杂了些勾心斗角之事，但个中事情一多一杂，那坏事可就像大海里的绣花针似的，谁有把握把它挑出来呢？从上空往下看，那是个被演员挤爆的舞台。如果置身于这个舞台呢？你又只以为这是场空前隆重的舞会。这舞会可是不分昼夜的。白天城里人是服务生，为那些常年隐居在乡村自然山水中的人们服务，你要什么我都能包您满意。到了晚上，那些城里人又会互相帮助了，你当我的服务生，我要两斤糖果；我当他的服务生，为他挑件新衣服；他当你的服务生，给你烟花爆竹。
如果把实现慢慢转移，转到远处山坡上的校园，那可就又发现了一处闹的天堂啊！孩子们天生就是人闹的追随者与制造者。尽管如今有些孩子宣称在热闹中寂寞，可那寂寞都是闹着的寂寞啊。想想，几个甚至十几个孩子一起寂寞，那寂寞还能算术吗？你一句我一句早就乐得啊……考试前，你看那教师里一个个低垂的脑袋，他们是在观看那笔与试卷的狂欢舞会，看来笔与试卷的春节是提前过啦！考试后，笔和纸的舞会也结束了，那就该轮到孩子们自己闹了。他们不仅自己要闹，还要让那些书啊本子啊都要闹起来。他们自己牵手或是拥抱着蹦啊跳啊的，而那些书本就在他们的鼓舞下在空中扇动着翅膀。甚至这大楼受了他们的感染，也扭动起那并不很美的粗壮腰肢来了。……
视线再次转移，你看那闹的公路，川流不息的车流、一声接一声的喇叭声……哟！还要那闹的铁路，闹的空路，闹的水路，闹的家庭，闹的公司闹的……总之你能看到的一切机会都是闹的。
你可别拿这腊月的闹去同那闹新春的闹去作比较，那只能折了新春的光。那新春的闹是人们刻意的，早在心里就策划好了的。而这腊月的闹，则是这世界所没想到的，天生的，谁都不知道这腊月为什么要闹，谁都想不出那不闹的腊月是个什么样。人们只觉得这腊月的闹也没什么坏，千万般的挑选也找不到不满意，反是越看约高兴，越挑越欢喜，于是他们也就更乐意参与这闹腊月了。
热闹的作文3
十岁那年中秋，看到大人们张罗一桌子美食，我却难过得要命，因为我的一只鸡的殉难。而今，又是一年中秋即将来临。我感叹时光。
我的孩子喜欢养小鸡，掐指算来，喂过好多茬了。
但仅有两只长到成年，一只因为生性好斗，便趁孩子不在家时送到了姥姥家的鸡舍里，没成想树挪死鸡挪活，去了之后便做起了领导，俨然一窝之主，好不风光；另一只则身世凄惨，长到孩子奶奶衡量的标准（能吃得着）的时候，便趁我们不在，给秋后问斩了，做了香喷喷的菜肴，孩子找不到鸡哥，急急得来询问，便索性沉痛地说，给老鼠拖走了。
大多数鸡宝宝都没有逃离夭折的命运，孩子小小的年纪目睹了死亡的无奈，于她，是幸事吗？不得而知。
前一阵子，我回家便听得小鸡的雀跃，知道又来了新成员了。我看不出小鸡与小鸡存在的外貌的区别，孩子却已经给他们分别取了名字了。我质疑，小鸡不可以带到楼上养的，于人于鸡都不是好事，还是放到奶奶家的小院里更适宜，孩子这次却坚决反对，大有“鸡留我留，鸡走我走”之势。无奈，只好在早上出门前备好三只小鸡一天的口粮，下班回来的第一件事情是去探望他们，然后继续为其加餐加饭。老公一日突发奇想，说这鸡子最好放养，然后不顾我的反对，出门前把三只鸡子从笼子里放了出来。看他们叽叽喳喳欢蹦乱跳，也只有默认了。下班回家，打开房门的一刻我看到的却是另一番景象，遍地鸡屎如盛开在地上的墨绿色的花，满屋子飞扬的是刺鼻的臭烘烘的味道。顿有五雷轰顶之感，继而纳闷：家里怎么这么安静？肇事的鸡子呢？没有来得及找寻，那三只坏东西听到动静，雀跃着一下从视听柜底下跑了出来，在我脚底绕了一圈，接着又撒丫子狂欢了，我感染了他们的快乐，怒气全消。没有来得及打扫“鸡舍”，我立刻旋进厨房，找来剩下的米粥，飞快的跑出来的时候，一只小鸡竟然扎着翅膀跟在我后面跑了起来，我便也进入了角色，来来回回跑了好几圈，那小鸡便也执着得跟随着我的脚跟跑啊跑。老公围观，笑道：他把你当做鸡妈妈了。这阵势，让我想起小时候玩的老鹰捉小鸡，妈妈在前领跑，“鸡子儿们”躲在身后，不离不弃。真拿我家当鸡舍了啊。以后没再敢这样放养，而是该做晚上回来给他们放放风。孩子要一只只抱他们出来大练兵，这样走了那样走。看小人和小鸡同乐，也真算作一景。
最近几天，孩子回家每看到她的小鸡朋友都会惊呼：妈妈，小鸡长大了。是啊，长在背上的翅痕日见明显。这几天翅膀已经威风凛凛得架起来了呢。腿儿也拉长了，尖尖的嘴巴也更加坚硬了。
又一日，厨房里的我却听到孩子的悲呼：妈妈，这只小鸡的眼睛掉出来了。我心里一惊，跑去看时，却看到那只小鸡眼睛下方突起了一个红红的疙瘩，有溃烂之势，我不能确定，这只是不是前几天跟在我身后飞跑的那只。我心中难过，嘴上安慰孩子说，没有关系，很快会好的'。我又找来一个新的纸盒将生病的小可怜搬了进去。再之后，就发现小病鸡形销骨立，不再欢跳。直到一晚，习惯晚睡的老公拍醒我，说，那只小鸡死了。我睡意全消，心头压抑。第二日一早，我说孩子去看看你的小鸡吗？孩子看了，纳闷的问我，我的贝贝呢？我说，贝贝昨天死了，爸爸把他埋到土里了。她竟然没有很吃惊，只是说，变成土了？我默认。看孩子神情黯然，我说，剩下的两只我们更要好好照顾他们，让他们长大好吗？然后，转移话题，孩子知道三减去一等于几吗？孩子说，二。
是啊，我们的人生就是在做减法，一天一天一年一年的消减，童年的岁月，青春与面庞的荣光。。。。。。概莫能外。清清楚楚的记得那年中秋，我阻止大人们杀鸡的执着以及失败后决堤的眼泪。又是一年中秋了，却觉得，这节分，既叫团圆又叫别离。
很多东西，热热闹闹的来了，轻轻悄悄地走了。我们的日子吗？
热闹的作文4
光阴似箭，日月如梭，逃去如飞的日子的影儿渐渐离我们远去，随之而来的却是它——春节。在幸福而又温暖的春节前夕，当然也包括了春节中和春节后啦！我们充满了期待，充满了幻想与想像。而在我们小孩子的心中却是充满了急切的心情，因为啊在大年三十儿吃年夜饭之际，各个亲人的红包也会跟随而来，到那时，我们的口袋都涨得鼓鼓的。但是，最开心的还是老人们了。在这段非常时期孙子、孙女都会提前到老家来，这何尝不是老人们心中最大的愿望呢？在春节来临之际，又会有怎样的事情发生呢？这些事是高兴还是失望？让我们静请期待吧！
一、狂风暴雨
二月十日晚上，我正准备要睡觉，当我躺下身时，一道亮光从我眼前闪过，从窗棂中穿过。伴随着这道亮光而来的是一声声洪亮的“歌声”——雷声，那一声声雷声不断在天空中回旋，进入人们的耳中，这一声声雷声，让我无法安然入睡。在这一声声“歌声”引导之下，绵绵的细雨为它一齐“伴奏”。雷声、雨声渐渐响起，使我在床上辗转反侧。慢慢地我适应了这些声音，一点一点进入了梦乡。
第二天清晨，我原以为昨晚下了雨，今天就会是好天气，可是却出乎我的意料。昨晚的大雨只是刚刚开场而已。啊！我心中暗暗的琢磨到：这鬼天气，可真是坏呀，破坏了我的好心情，害得我都不能到街上去了！我带着遗憾，听完了这场“音乐会”。
二、祥雪迎春
二月十一日的早晨，还沉浸在梦乡之中的我被窗外的一声声清脆、悠扬的鸟儿的叫声所惊醒，我一下子从床上跳了起来，心里想到：哈哈，现在离春节只有三天了，让我们一起到计时吧！正想到这儿，我撩开了窗帘向窗外望去，那一番景象令我大吃一惊：一片片白茫茫的银装素裹的世界呈现在我眼前。站在树枝上的鸟儿像披上了银色的衣裳。高低起伏的小土坡穿上了它的新衣服来给我们拜年了！一片片瓦上，堆着薄薄的雪。我来到门外，对着雪儿妹妹好奇地说：“雪儿妹妹，你来做什么呀？”虽然我知道它是不会讲话的，但是我知道它的那颗真诚的.心是和我们一样的，就是来给我们拜年的！
它来得匆匆，去得也匆匆了。它只来做客了一小会儿就匆匆忙忙得走了。
三、走亲访友
二月十二日的中午，寒冷的天气使我们躲在家里不敢出来。“咚咚咚，咚咚咚”门外传来了一阵敲门声，是谁？是谁会在这般寒冷的鬼天气之中来我家呢？我用颤颤巍巍的手把门打开了，一阵冷风趁机跑进了家里。冷风狠狠的抽打在我的脸上，我马上关上了门。哦，原来是伯母啊！“你来干嘛？”爷爷的语气之中充满了疑问。“哦，哦，我是来给您老人家来拜个早年的，，这是一点点小小的心意，请你们收下。”伯母的声音时响时弱，看样子是被这鬼天气冻着了。屋外，倾盆大雨；屋内，欢声笑语。即使是冷雨冷风，可是在屋内却充满了温暖与欢乐。虽然是鬼天气，可是人们走亲访友却是络绎不绝。走出门，大街小巷上都是拎着大包小包的人，脸上都是满面春风。
四、全家团圆
二月三十日（除夕）的早晨，我一大早就醒了过来，马上跳起来，穿好衣服。一切准备就绪，不对，应该是万事俱备，只欠东风了。东风啊，就是个个散落在外面的儿子、女儿，他们一来，整个家就充满了生机，爷爷奶奶更是喜上眉梢了！一大清早，爷爷奶奶就上街买了一大堆的好鱼好肉，来给自己的儿子女儿做一桌子“满汉全席”。在这过程中，我也出了不少的力哦！忙活了一下午，终于，“满汉全席”出场了，一阵阵的香味传入我们的鼻子之中，我嘴巴中的真是“口水直下三千尺”啊！过了一会儿，妈妈爸爸、姑姑姑父陆续而来。“开饭了”，在一声叫唤之下，大家一齐围着桌子坐下，“干杯”！“呯……呯……”，炮竹、礼花在空中齐绽，我们每个人的脸上都露出了笑容……
热闹的作文5
珍藏于故宫博物院的《韩熙载夜宴图》卷（上两图为作品局部），出自五代南唐顾闳中之手，且是他的唯一传世作品。此卷为绢本设色，纵28.7厘米，横335.5厘米，是一幅反映当时贵族阶级生活的现实主义作品。此卷是顾闳中奉南唐后主李煜之命所作。李煜听说中书舍人韩熙载生活荒纵，便派画院待诏顾闳中深夜潜入韩宅窥察其纵情声色的场景。顾闳中对此目识心记，回家后，绘制了这幅精品佳作。此作如实地再现了当时韩熙载夜宴宾客的场景，将宴会上弹丝吹箫、清歌艳舞、调笑欢乐的热闹场面表现得淋漓尽致，具有重要的历史价值和突出的艺术价值。
顾闳中的《韩熙载夜宴图》卷在布局上采用连环画的构图形式。这种构图形式打破了时间概念，把不同时间进行的活动同时展现在画卷上。全卷以韩熙载为中心，每段情节以屏风相隔，分为“听乐”、“观舞”、“休息”、“清吹”、“宴散”五段。“听乐”段描绘了韩熙载听教坊副使李嘉明之妹弹奏琵琶的场景。韩熙载身穿黑袍端坐于床上。另外，还有李嘉明、新科状元郎粲、太常博士陈志雍、紫薇郎朱跣和能歌善舞的家伎王屋山等人。此段人物虽多，但以琵琶演奏为主线，把人物自然地联系起来。李嘉明关注其妹的亲切目光、状元郎粲倾身细听的动态，以及其他人不由自主地合手打拍的动作，都将视觉中心导向琵琶演奏者的身上。“观舞”段描绘众人观赏王屋山跳六么舞的情景。舞女王屋山扭动腰肢，摆动双臂，翩翩起舞。韩熙载脱去黑袍，卷袖露肘，亲自鼓槌，为之伴奏，那专注神情似乎完全陶醉于歌舞中。围观者有的击掌，有的静坐观赏，场面热烈。此段正值夜宴的高潮。王屋山娇小玲珑的身姿、众人欢快的神情与一和尚背身合掌、低首而立的姿态形成了鲜明的对比。“休息”段描绘众人在床上暂歇的情景。韩熙载坐在床榻上与侍女调情。后面的'床上有人盖被而眠，一侍女端着酒，另一侍女抱着琵琶，使画面由动转入静。“清吹”段中，韩熙载袒胸露腹，右手持扇，双腿盘坐于椅上，在侍女的服侍下，欣赏笛箫合奏。此时夜已深，宾客也不多了，只有李嘉明和另一人在一旁击拍相和。“宴散”段描绘了欢饮之后，大多宾客已散去，而有的仍依依不舍，其中有两位宾客正在戏谑女伎。韩熙载从中间走过，摆手告知这两位宾客不要惊动他人，实际上是纵容二人的放荡行为。
通观此作，众人们有的轻歌曼舞，有的打拍欣赏，被这悠扬的乐曲、曼妙的舞姿、交错的觥筹陶醉着。唯有韩熙载，从坐床倾听到挥槌击鼓，再到曲终人散，一直都是紧锁眉头、面无笑容、心事重重的，似乎若有所思，与夜宴的欢快场面形成鲜明的对比。在宴会上，韩熙载袒胸露怀，为王屋山击鼓伴奏；宴会结束时，他任由客人与家伎厮混。这充分反映了他狂放不羁、纵情声色的处世态度。同时，他又心不在焉、满怀忧郁，击鼓时双目凝视、面不露笑，听清吹时也是漫不经心，这些又揭示出其政治的不得志。画家突出了这位极具才气的中书舍人放荡不羁、失意消沉、抑郁无聊的内心世界，也反映出南唐贵族阶级醉生梦死的腐朽生活。此画卷组织得连贯流畅，虽人物众多、情节复杂，却安排得宾主有序、繁简合度。全卷像叙事诗一般，有起有伏、有张有弛地将夜宴场面描绘出来。
这幅作品的人物用笔既有铁线描，又有游丝描，圆笔长线、方笔顿挫。尤其是人物须发的用笔，更可谓“毛根出肉，力健有余”。画家用饱含生命力的线条将四十多个人物的音容笑貌活脱脱地展现于绢上。特别是对主角沉郁寡欢、纵情声色的描绘，更深化了作品的内涵。画家以深入刻画的细节挖掘了人物的内心世界，也揭示出人物的性格。在色彩上，画面多处采用绯红、朱砂、石青、石绿等矿物颜料。侍女的素妆艳服与男宾的青黑色衣衫、家具的黑色形成鲜明的对照。几案、坐榻等深黑色家具的沉厚古雅与侍女裙衫、帘幕、帐幔、枕席等绚烂多彩的图案在对比中又达到了和谐。另外，画家巧妙地把色彩统一于丰富的墨色变化中，色、墨相映，更加和谐。此作艳而不俗、绚中出素，呈现出高雅素馨的格调，代表了古代工笔重彩绘画的水平。
热闹的作文6
小学语文老师经常遭遇这样的烦恼：作文课上，老师精心设计情境，让学生听童话故事，看动画片段，甚至捏橡皮泥、吹肥皂泡，学生们的积极性被调动起来，七嘴八舌踊跃参与，课堂热闹了，但课后学生交来的作文仍让人失望。在近日举行的“上海市写作学会作文教学课例大赛”上，语文教学专家一针见血指出了“热闹课堂，低效教学”的症结——作文指导太多关注“写什么”，而忽视“怎么写”，学生语言表达能力提高缓慢。
对语言训练缺乏关注
“猴子当上森林大王后，要举行一场大型招聘会，我们每个同学模仿一种动物，来说一说自己的应聘理由……”这是一堂二年级的作文课，老师根据课文《从现在开始……》提供的场景，精心设计说话写话内容，要求学生根据不同动物的特点选择不同的应聘岗位。孩子们很快进入了角色，争先恐后，好不热闹，引得底下观摩的老师频频点头。但评委席上的语文特级教师徐家良却有不同看法：“课堂热闹并不等于教学有效。”
“很多老师备课把功夫花在前十分钟，绞尽脑汁设计情境，调动学生互动参与的积极性，这种意识是好的，却忽略了语言训练的目标。后者才是作文教学应该关注的重点。”徐家良说，现在的课堂教学，老师们在研究作文内容上用力过猛，过多关注“写什么”，而对于“怎么写”的指导却显得苍白，多是大而无当的'空话。
“教师在语言训练上缺乏关注，责任并不全在教师。”上海市写作学会副会长、语文特级教师徐鹄认为，现行的教材、大纲都没有给教师在这方面提供具体的指导，大多是从写作内容上提供一些启示，而对于语言训练目标的要求不仅少见，而且表述笼统模糊。如五年级有一道作文题《菊花》，课本给学生提供了6段资料，介绍菊花的种类、习性、种植方法、病虫防治等知识，占据了整整一页的篇幅，却找不到一句对语言训练的具体要求。在缺乏明确目标、具体指导的情况下，老师只能凭自己的经验八仙过海，各显神通，作文教学质量得不到保证。
抄、背作文是走上歧途
“现在大部分教师不会上作文课，这不是危言耸听。”徐鹄说。参加这次作文教学课例大赛的课，都是经过层层选拔挑选出来的，面上的情况却令人担忧。在一些学校，作文课形同虚设，老师只是照本宣科读一下课本上的要求和提示，最多再提供一些四字词语让学生选用。更有一些老师想出了多快好省的“妙招”——让学生抄作文、背作文。
徐鹄最近收到一封小学生来信，这名学生在信中诉说了一件令他颇为无奈的事：“语文老师规定我们每周抄一篇优秀作文，还要求我们把它背出来，说遇到考试就不用怕写作文了，根据题目改头换面就可以拿高分。”
读了这封信，徐鹄非常忧虑。“小学生作文应该是一种生活的表达，老师应引导学生写自己生活中的所见、所闻、所感，记实事、抒真情。如果抄人家的作文，背人家的作文，那还有什么自己的思想，又怎能达到交流的目的？老师或许是想走一条‘捷径’，帮助学生快速提高作文水平，却恰恰违背了作文的本意！”徐鹄说，“更严重的是，小学生刚开始学写作文，就教他改头换面、移花接木、胡编乱造，这不仅关乎文风，更涉及人品，不可掉以轻心。”
“现在各类语文教学比赛、展示很多，但很少有老师会展示作文课。我们希望通过课例比较，让更多教师投入到作文教学研究中来，切实提高作文教学效益。”徐鹄认为，好的作文课应该在语言表达的基础训练上为学生一步步搭设阶梯。如引导学生先想——构思选材，组织语言；再说——师生间相互评点、补充；最后才是落笔成文。对小学生作文的要求先要写通顺、写具体，然后在这个基础上再研究怎样表达得更生动，如加入适当的修辞手法等，这样循序渐进，学生才易接受。
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