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聪明人之间的交流作文
在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的聪明人之间的交流作文，希望能够帮助到大家。
所谓聪明人，就是聪明的人，为808语文课代表、4号、我与807班主任——我们的语文老师是也。这四人于星期五午睡课前进行了一场交谈，实属印象深刻，深刻。
“班长，陪我去拿语文作业本吧。”前桌课代表的声音在我耳边响起。“带我一个。”斜桌4号同学每次都这样兴奋地喊着，似乎去办公室是一种无与伦比的享受。于是，我们三个女孩一齐来到语文老师面前。
办公室，就语文老师一个人坐在位置上，她低头认真审阅随笔。“语文老师。”课代表一声招呼使得老师抬起头来。“我们来拿作业。”课代表小心翼翼地从低头的余光暗瞄老师，我则是侧面看老师，而4号同学呆若木鸡地盯着老师。“太忙了，还没改好。”语文老师一如既往地从容不迫，说完，仍专心于改作业。先是打了个大勾，然后写上日期，再翻前页来看作文写得怎么样，最后评星。
看到老师正改随笔，我们仨就没了要走的意思，但站着又不知道该说什么。我们一时觉得有些不知所措，忍着笑，你看看我，我看看你。此时有个老师进来，却依旧没打破这怪异的气氛。“张逸涵你态度不认真啊。”老师转头看着4号，“你这随笔就写了这么一点。”开口了，开口了！真是老天开眼！老师正好改到了4号同学的随笔。这一开口就点了4号，我和课代表都转头看她。她却一脸无辜样，反应了三秒后她把随笔翻到后一页：“那个不要了。这是我重写的……”老师又重新审视了一番，说道：“这篇也不怎么好啊。一看就是没有很用心去写的文章。”哦天，真心可怜4号同学！
4号的改了，7号的还会远吗？课代表是7号。想来快要改到自己了，课代表有点担心。就就把话题扯到了读后感上，因为我们写的是老师特意布置的读后感。聊到读后感，我们几个又来了劲头，话也就多了。“言多必失”，还真是不错。因为课代表是写《骆驼祥子》的，顺利成章地就聊到了《骆驼祥子》。这也是老师布置我们这学期晚自习时间要看完的书。对于看过这本书并站在喜爱老舍的角度上，我开启了迷妹模式，在老师面前不顾形象地与4号热烈地讨论起来。没想到，4号站在未读者的角度上，居然问出了“祥子不是骆驼吗”这样的问题！语文老师似乎听不下去了：“你还没看过《骆驼祥子》吗？”4号同学无言。这句话像拆穿了西洋镜那般，气氛瞬间尴尬。唉，4号啊，我救不了你了！
语文老师抬眼盯着4号，继续说道：“你知道为什么没有叫你写读后感吗？不是你水平不够好，而是你做事的态度不够认真。知道吗？”面对接踵而至的打击，4号一脸悲戚，想必她回去之后是要发愤图强了。我不禁有点想笑场，却马上反应过来这是在办公室，赶紧闭上了嘴。4号啊4号，我们真是爱莫能助啊。辛亏我们的4号那个心脏可是杠杠地强大！
老师开始点评我们的作文。嗯，越听越发觉得有道理，恨不得重新写一遍，把老师讲的全写进去。
交流完读后感的写作。我们就问老师本周随笔写什么。老师说：“自己自由写吧。”我们赶紧说：“还是布置个题目吧。没东西写。”“怎么会没东西写呢？你们的生活不是天天在过吗？每天总会有不一样的事情发生啊。”“那写什么啊？”我们感觉已经黔驴技穷了。“比如，你们今天在这里和我的谈话这个事情就可以写。”语文老师带着那一如既往的神秘微笑看着我们。“这个可以写吗？”我们惊呼。“为什么不可以呢？”“那，那不会太尴尬了吗？”我讪笑着说。“那有什么好尴尬的。很正常啊。”
课堂上严肃的语文老师没想到在办公室如此幽默，前所未有的师生谈话。嗯，想想看，这也是聪明人之间的谈话。
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