慢慢地改变作文

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　　“老师，小宇提前走了，没有过来上课。”我抬头看小宇的座位，果然是空着的。二十四个孩子坐了四排，少一个，是很显眼的。忙走出会议室，去外面找，迎面碰到英语老师袁老师，告诉我，小宇已经出了校门，她劝小宇回来上课，但小宇说有人嘲笑他上课爱逞能，于是他就不想来上课了。

　　大脑快速运转，是不去理会，或者等结束后给他家长打电话询问情况，还是等下周一来了再算账？这个小宇，就是这样，冲动起来做事是不管后果的。他难道不知道要配合参加英语优质课选拔赛的老师上课？虽然到了放学时间，但既然学校有要求，就不能委屈一下自己吗？再说，念他名字的时候，他也没表示不乐意呀！小宇的这一举动，班里很多孩子肯定都是知道的，如果坐视不管，今后遇到类似需要孩子们做出一点牺牲的事，势必会有很多孩子向小宇“学习”。

　　正想着，小宇打来电话了。一听到他的声音，我彻底放心了。以小宇的性格，做了这样的事，就算你找到他，他也不会意识到自己这样做有什么不妥的。这次肯在事情发生后马上给我打电话，充分证明了小宇的巨大变化（昨天的心理健康课还在讨论如何完善自己，让自己变得更受人欢迎，看来还是挺有效果的）。接通电话，小宇便开始向我讲述发生在班里的事情。原来，在我带孩子们到会议室上课前，参赛老师到班里和孩子们进行了沟通，在这个过程中，一向活跃的小宇表现可能有些“过头”，招致许多同学对他“扰乱课堂”的行为有所不满（在面对外来老师时，孩子们的集体荣誉感还是很强的），坐在一旁的小越出于对集体荣誉的维护就说他了两句，这话刺激了小宇，他就赌气不来上课了。说到最后，小宇还愤愤不平：“不是我不想去，是他说我了，我没法去上课了。”听了这话，我倒放下心来，原以为他是急着放学回家才不想留下的呢。这倒好办了，我告诉他：“你仔细想一想，你这样做的目的是什么，无非是和小越赌气，让他知道他的话让你不高兴了。但是，你想过没有，如果这次你不来上课，结果会怎样？可能同学们会误解你，认为你是着急回家才不来的，也会觉得你缺乏纪律性，这还不算，等下次有类似事情的时候，一定会有人跟着你学，在班里产生不良的影响。你权衡一下，是应该来上课，还是私自回家（现在想来，这个道理应该让小宇自己去想）？”听了我的话，小宇停顿了一下，说：“那我马上去学校吧！”我答应了。尽管对于上课老师来说，小宇并不是那么重要。但对于小宇来说，这节课却意义重大。

　　从小宇身上，我也看到了我们班小琪、小洋等几个孩子的影子。曾经，他们的脾气是多么暴躁啊，小琪曾因为老师没收了他课堂上偷看的课外书，众目睽睽之下，从教室里一直追到办公室哭喊着要自己的课外书，而小洋呢，也曾经在课堂上和同学打得不可开交，甚至抓狂到要将所有的东西都破坏掉。但现在，他们都在改变，变得宽容、变得乐观、变得更能从他人的角度考虑问题。

　　不着急，不发火，不动神色地引导，充满耐心地等待，他们就会在你毫无察觉之时慢慢地改变！

　　这便是教育的力量！

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