孩子我们慢慢来作文
临近期末了，各项检查和总结已经开始了。可是，我们的课还没有结束。到现在为止，我的课程需要一周的时间，而且还很紧张。最后留下的复习时间不足一星期。
这学期的情况有点特殊，对于我的班级来讲，更多的侧重在了打牢基础，培养各种行为习惯和明确各种要求上。为此，我本学期把学生的拼音教学扎实的进行，尽管绝大多数孩子在幼儿园都学过了，可是，我依然认真的对待每一个拼音，尽量让学生再次系统而深入的学习一遍，对我自己也是一个系统的学习。这样我就不可能把课进行的非常快。
同时，我们班的课本迟来了一个月，头一个月是两个人一本书，所以上课进度很慢，而且效果不好。这不但影响了进度，更重要的是对学生学习习惯来讲，也深受影响。所以，我本学期便把行为习惯的养成放在了首位。课堂上学习内容的多少应该给学习要求、习惯让步。因此，更多的是进行课堂秩序管理，进而影响了课堂进度。
另外，对于我的课堂来讲，其实，我比别人少用了许多时间。我每天坚持上一节语文课，最多两节。每周也就是六节语文课。而我的课程安排是每周十一节到十三节。我严格要求自己要按照课程表上课，地方课上成了书法，品德课上品德。我不占用这些课堂来让学生学语文。所以，在所花费的时间上，也比其他老师少将近一半的时间。尽管如此，我的课程进度也不比别人慢。我所跟别人花费的时间不同，他们是把这些小学科的时间用来了练习题的讲解和指导上。这一点，我则是完全放开的，让学生回家独立去完成练习题，不明白的地方，由家长负责讲解。这样一来，练习册上的错题自然相对就多一些。这样一来，我的批改就花费了功夫，占用了时间。但是，这样我对学生出现的问题了解相对更直观，不理解的.就是不理解的，所以，指导更具有针对性。
现在出现了时间紧张的问题，练习册勉强能够写完，而测试卷不一定能写完。即便如此，我也不会让学生一天多写一张卷子，那样一来，学生不但感到劳累，而且有可能厌烦。我宁愿把这点作业留到放假去写，也不会给孩子多增加负担而事与愿违、适得其反的。每走一步，必须要扎实，决不能莽撞，为了赶时间而走马观花，那样就会容易丢掉许多应该掌握的东西，自己也容易忽略许多问题。
今天星期一，上午上课情况并不好。原本是很感兴趣的话题，结果，我一问到“生日能借么”这个问题，孩子们七嘴八舌的争论起来，无非是“能”和“不能”两句话大喊大叫。这让我很不高兴，一个问题反复问了十多遍，多数孩子已经意识到自己乱了，却总有几个孩子头脑不灵活，不知道老师已经生气了，还在喊叫。我花费了将近半节课的时间来让学生明白这个问题，回答问题只需要说一次就够了，没有必要乱哄哄的吵闹。
孩子们小，并不懂得看脸色，他们只管自己宣泄。到了现在，我发现我对他们尽管很严厉，其实我对他们太好了，孩子们其实并不真的都怕我，很多时候不过是吓唬一下而已，孩子们自然能察觉，见了我也很热情，很亲近。课堂上出现的问题，许多都能解决，唯独这个问题，孩子一激动就容易失控，闹得我情绪也无法控制。原本就担心的问题，结果，有时候，真的会不由自主的懒惰起来，不去想很多办法吸引注意力。这样做，有时候也是故意的，我就是要看看这群孩子是不是眼皮活点，是不是能明白老师说的话是什么意思，要让孩子听话听音，知道老师想干什么。这样做的目的就是训练他们，让孩子自觉的养成一种很礼貌的习惯。
学习习惯和生活习惯是相连的，我必须要一点一点的去要求，尽量让孩子自己发觉自己的问题，尽管他们很小，不能很快就明白老师的意思，可是，我却有足够的耐心去启发他们，让他们慢慢长大。什么环境里成长起来的就会是什么样的孩子。
别慌，我们慢慢来。
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