七年级《金色花》教学实录
一、导入课文，激趣引思
上课，同学们好！
同学们，有一种爱，她比山更高大；比海更深沉；她比天更广阔；比地更包容；她比太阳更热烈，比月亮更温存。大家知道这是一种怎样的爱吗？（母爱）对，这种爱就是母爱。母爱似一棵大树，她庇护着我们成长；母爱似一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱似一弘清泉，她滋润着我们的心田。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就一起来欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次爱与美的洗礼吧！（板书课题：金色花 泰戈尔）
二、 了解作者及金色花
在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。（学生展示预习成果，教师补充。）ppt：泰戈尔印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》《飞鸟集》和许多中短篇小说。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花是印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。
三、 初读诗文，整体感知
1、请同学们自由朗读课文，朗读课文时，老师有两个要求，一是我们要读准字音；二是想想这篇文章的大致内容。
2、现在我们来检测一下同学们读的效果。ppt：
嗅( xiù)：闻
罗摩( mó）衍(ｙǎｎ)那:印度长篇叙事诗。
匿( nì)笑:匿，隐藏；匿笑，偷笑。
祷告( dǎo):向神祈求保佑。
沐浴( mùyù):洗澡。
膝（xī）
3、用心思考：
孩子变成金色花后都做了哪些事？
（请用“当妈妈_______的时候，我就_________”的句式来说一说）
当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气；
当妈妈读书时，我就将影子投在书页上；
当妈妈去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事
4、从文中的 句子中我们读出了这是一个 的孩子。
（快乐、调皮、纯真、可爱、活泼、富有想象、孝顺、善良 ）
（依恋、热爱 、感恩）
从文中的 句子中我们读出了这是一个 的母亲。
（温柔、慈爱、善良、爱家庭、爱读书）
四、倾情诵读，感受语言美。
1、金色花是一首散文诗，这是一种兼有散文和诗的特点的文学体裁。它有诗的音乐美和节奏感，也有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵。我们在朗读的时候，除了要读准字音外还要读出情感。同学们，语言文字是非常感性的东西。什么样的句子就要有什么样的情感；什么样的情感就会有什么样的声音。下面老师将通过自己的声音来表达对这篇文章的理解。（师诵读）
从大家飞扬的眉宇和微笑地神情，我知道了我读的还可以。下面我就把怎样读出情感的方法教给大家。你们可要听好了，因为一般人我可不告诉他。
语气得体、 语速适宜、轻重分明、节奏恰当
2 、因为这是一首以母爱为主题的'散文诗，所以感情基调是舒缓、温馨、深情的。我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，我们怎样用不同的朗读方法来读不同的地方？
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐）
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（欣喜，责怪）
有同学认为，在妈妈急切寻找我时，我却故意躲起来了，还捉弄妈妈，这说明我是个坏孩子，你也这样认为吗？说说你的理由。
（不同意，在我变成金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作、在妈妈祷告时为她送去香气、陪妈妈读书。这些都说明了我非常爱自己的妈妈。）
（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）
学生读、评点。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，此处你是怎样理解的。请用你的朗读告诉我。
3、我们知道了一些关键诗句的读法，现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼吧！
五、深入探究，挖掘想象美。
我们已经深深地感受了诗歌的语言美，这些美源自诗人的神奇表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或许可以帮助我们发现美的根源所在。
1作者为什么把孩子想想成一朵金色花？
（我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！）
2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?
（因为孩子懂得母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。所以他瞒着妈妈，他不图妈妈的夸奖，但求妈妈生活得更加幸福。）
3、如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？学生自由想象，用“假如我变成了……”说话。
1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
3）我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔《告别》）
4、泰戈尔是印度著名的文学家、诗人，被称为印度的“诗圣”,“孩子的天使”。1913年他获诺贝尔文学奖。有人评价“他一生都像是一个孩子”。泰戈尔保留了一颗儿童的心灵，从纯净的视角看世界，以温情的目光看人生，以温和的态度待世人。
其实泰戈尔写这首诗的时候，是他个人最不幸的时候，亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭折。这些不幸笼罩在他身上，却是他做出世界上最柔和甜美的颂歌。他想通过歌声把爱的光辉洒遍世间的每一个角落。
在20xx年6月的《语文新闻》上刊载这样一个故事：在一个偏僻的小山村，有一所破旧的山村小学，一位年轻的老师正在昏黄的灯光下，批改着学生的作文。作文的题目是《我的愿望》。孩子们的愿望很多，也很美好：有的说长大了要当警察，有的说要当老师，有的说要当大老板……突然，一行字闯入了老师的视线：“我的愿望是当一条狗。”老师又惊奇又好笑，接着往下看：“我的爸爸不幸死了，家里只剩下我和妈妈。山村的夜很黑，听人家说黑夜里有鬼。我很怕鬼，妈妈也怕，只有爸爸不怕，可是爸爸已经不在了。还听人们说，家里有狗，鬼就不会来了，可我家连狗也没有。我多想变成一条狗，夜夜守在妈妈的门口，那样妈妈就不再害怕了。”读到这里，老师的眼睛湿润了。
六、体验延伸
同学们，泰戈尔为我们描述了一幅多么和谐的亲情图。然而，生活中，我们和父母之间往往存在一些不和谐的音符。以下是老师搜集到的部分父母和孩子间的常用交际语。
屏幕展示：
片段一：A、孩子，今儿天冷，早上出门多带件衣服。
B、知道了，都说几遍了，烦不烦啊！
片段二：A、下午放学就赶紧回家，别让爸妈担心，啊？
B、我又不是不回家，瞎操心干嘛！
片段三：A、有事就给家打电话！
B、能有啥事啊，不天天看着吗？
师：这些都来自我们真实的生活。现在，老师想叫同学重现一下这些情景。（生表演）
师：孩子们，有何感受？（学生谈）
师：刚才我们走进了金色花，感受了温暖的亲情。我们该以怎样的态度对待父母呢？面对上面几种情况，你知道该怎么说了吗？（学生再次表演）
师：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，当父母之爱就在我们身边的时候，我们要学会珍惜。
ppt：“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋。”“谁言寸草心，报得三春晖。”尽管如此，我们仍要用小草的芳馨、用溪流的欢歌来努力回报我们的母亲。因为这世界上有两件事情不能等，一件是行善，一件是尽孝。让同学们把想对妈妈说的话写在一张贺卡上，今天晚上送给妈妈，如果妈妈不在家，就打电话念给妈妈听，把对母亲的回报落实在行动中
七、布置课后作业
1、背诵《金色花》
2、阅读泰戈尔的《新月集》和《飞鸟集》，摘抄自己喜欢的名句名篇。
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