用爱温暖学生的心的工作案例

用爱温暖学生的心的工作案例

　　众所周知，随着城市的快速发展，进城务工的农民越来越多。而留在家里干活的大多数是老人。孩子与父母在一起的时间越来越少，家庭教育就缺少了实放性。留守儿童的数量在增多，单亲家庭的学生也不少。对学生的教育，就需要我们老师倾注更多的爱。

　　班主任是一个班级的核心人物。班主任工作每天甚至每时每分都要开展。其核心内容就是德育工作，就我个人而言，班主任对学生的教育方法千变万化，都离不开对学生的关爱这一法宝们。我们知道，教师对每一个学生的爱就是“师爱”。师爱是每个教师必须具备一种优良的道德品质，它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加发奋，不骄不躁，永远向前。然而现实的教育不容乐观，一部分教师也爱学生，但学生却为真正感受到教师的爱。

　　如果不了解学生就不可能有对学生真正的爱，教育与学生的感情要求就会背到而施，更说不上有的放矢，有着成效。再就是学生是我们教师工作的对象，是教师工作意义及人生价值的直接体现，对学生的关心和了解是做学好教育工作的前提，对学生的同情和理解则是一种理解智的爱，是建立良好师生关系的基石，是做好教育工作的关键所在。下面是我班一名单亲学生的调查分析：

　　一、学生情况：

　　姓名：孟凡阳

　　性别：男

　　年龄：13

　　二、案例分析：

　　作为班主任，接到某某同学犯错的报告是经常的事，刚接到有关孟凡阳如上课玩小物件，拿别人的东西不还，抄作业，和同学吵架，动手打同学，第一次报告给我没有太大重视，认为小孩之间不是本性问题应该不大。但随后出现的情况却让我惊讶，他连续与周围的同学都发生了矛盾，甚至用文具盒将女生头部打肿，并恶语相向，周围一圈同学都不理他，在班上自习课时，竟然有时不会做题就乱扔课本，作业本。为此，我问他怎么回事，他直接就说：‘‘我要换座位，我受不了，我快疯了”。这么小的孩子竟然有这种“疯”话。

　　我通过电话，微信等方法给他父亲了解了下实际情况，发现了他身上的问题。

　　1、缺少家庭的关爱。

　　孟凡阳单亲家庭的孩子，他父亲因为母亲天天在家吵架，最后两人离婚，母亲又远嫁他乡，因此，孟凡阳特别恨父亲，在家不与父亲说话，不让父亲检查作业，更不与父亲聊学校在校情况，性格偏僻，遇事易冲动，没有母爱，所以经常发生与同学之间的矛盾。

　　2．朋友、亲人不亲

　　孟凡阳因为性格原因，没有自己的朋友圈，没有亲戚朋友的关爱父母的关爱。尽管父亲时刻呆在他身边但还是中间有隔亥，孟凡阳成绩算中等，性格孤立，没有母亲的关爱，没有同学们的关爱，也不和同学们说话，没有沟通，所以就发生了开学一周就和他身边的所有同学都发生了矛盾。

　　3.处理方法：

　　首先，和班长进行沟通，注意孟凡阳的行为；和全班同学讲清楚，同学之间应互相帮助，互相忍让，要有坦荡胸怀，不能因为些小矛盾而耿耿于怀，不能看都身边身边同学的优点，不能原谅宽容对方，这说明自己不能欣赏到别人，这样在班里一强调，同学们大部分都能领悟到其中的内涵。

　　其次，和他本人谈话，第一希望他遵守学校的各项规章制度，以学习为主，按时完成作业；第二，每天写一计划、回顾反思，并检查；第三，善于发现同学间的优点，争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。第四，百善孝为先，虽然父母离异，但家庭不好，并不是自己，或父母的全部责任，学会适应，理解父母，要用自己的努力感动父母，并要求他每星期回家帮父亲干一件家务，写感受。两周以来我给他父亲打电话问情况时，他父亲说；有了太多变化，作业让签字了，知道问：‘‘爸，你去哪儿了？’’以前从来不理睬，不说话，到校后，我发现也没有再和同学吵架闹矛盾了，当他有一点进步了，我及时表扬他，鼓励他做到最好。

　　新任班主任，没有经验，没有头绪，整天把女儿往幼儿园一送，从早忙到晚，有一整星期都是匆匆把女儿接来学校，让她自己一人玩，我在班里讲纪律动规，发放作业本，课本，8：00多才带他她回家，看着同学们都有点滴进步，我也感到欣慰，我只想，不能因为我的原因耽误一班孩子的发展

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