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在白纸上写字作文
近期,网络上一篇名叫《开学一个月摧垮坚持6年教育观》的文章引起无数家长的共鸣和评论。我也如同笔者一样,是一位开学刚满一个月的学生家长。他提到的准备学具,提到的书写问题,提到的只有遵守没有商量,我也一模一样的经历着。
我同意“教育意味着一颗树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”的理念,同意“每个人都是独一无二的”的教育思想,但对于刚迈入学校的孩子进行整齐划一、严格严肃的管理却表示尊重的支持。
孩子就像一张白纸,他们刚刚拿起手中的笔,这支笔写下的第一个字应该是正确的,应该是工整的,应该是干净整洁的。孩子的小手很稚嫩,他们的确很难写出像电脑印刷一般工整的文字,但他们可以用手中的笔一笔一划尽可能写出很美的字。
孩子上幼儿园的时候,老师曾嘱咐家长,“千万不要让孩子患上橡皮依赖症”,孩子们刚刚开始尝试写字,他们总是控制不好笔的力度,写的不满意就会不停的擦,不停的写,再不停的擦。结果,我的孩子没有患上橡皮依赖症,而且还很是反感使用橡皮。自然,他写的字实在不怎么好看,对写字一事也不是很上心。
上了小学,老师严格,甚至有点“吹毛求疵”,哪一笔出了格,她会标出来,哪一笔翘得高,她也会圈出来,一个孩子的作业,老师批改的细致程度令我们做家长的除了佩服还有感动。
孩子终于患上了橡皮依赖症,他开始不停的写,不停的擦,还不停的自言自语“又写错了”。在旁边的我,总是忍不住说一句,“别擦了,写的挺好的。”孩子反问我,“现在不擦,回来老师改完作业还是要擦,你说哪个更好?”我无言以对,留他自己和自己较劲,只是偶尔听到孩子报告进程,“还剩三行就写完了!”我远远的夸上一句,“那么厉害,加油啊!”当孩子写完作业,我再夸上一句,“和印刷的一样漂亮,你可真棒啊!”
原以为对孩子很难很难的事情,孩子竟然完成了,而且完成的非常漂亮。我隐隐约约看到了孩子的“潜能”,看到了他挑战困难的勇气和执着。孩子常常说,“你看,我一转眼就写完了。”我说,“对啊,不知不觉,日积月累,你以为很难的事情只要一点一滴的做,总会做完,而且努力了,就可以做的很好。”
中国的教育现实是,孩子很多,老师很少。想当老师的人很多,但有限的教师岗位却挤不下这么多致力于当老师的人们。同时,有限的老师面对只增不减的孩子,工作的强度和压力也是可想而知的。白天上课、开会、接受各种名堂的检查考核,晚上批改作业,老师不用整齐划一来管理怎么管理?也许还有更好的方法,但整齐划一不可否认也是一个退而求其次的好方法之一。
如果我们的学生也像很多欧美国家一样,一个班级二十几个孩子,孩子们拥有各种各样的有趣课程,我想,老师们一定比现在更容易践行自己的教育理念,更容易尊重孩子的个性发展。他可比现在多出一半的时间,用于了解每个孩子的个性特点啊。
改变现实必须从教育自上而下的管理体制开始,不要用学生课本是否干净整洁作为检查内容,不要把教室布置作为考核指标,不要用各种各样的会议占据本就很忙碌的老师时间,检查检查更有意义的内容吧,给老师们更多自由发挥的教育空间吧,也许,会比现在好那么一点点。
多建一倍的学校,把每个班的学生总数缩减到三十人以下;多建一倍的学校,给更多致力于教育的年轻人一些机会,培养未来教育的生力军;多建一倍的学校,让入学难、全民挤名校成为历史;多建一倍的学校,给更多学校自由教学的一些空间。也许,会比现在好那么一点点。
初入学校的孩子就是一张白纸,我们在白纸上写下的第一个字就该是正确的,一开始就让他正确,会比后来再改、再完善事倍功半。整齐划一和严格管理是教育现实下的较优选择,尊重个性发展,尊重个人差异,也要从第一笔就正确的字开始。但是尊重个性,尊重差异,确是我们永远都要追求的教育目标之一。
PS:小学是中国社会唯一没有升学压力的学习阶段,既然没有升学的压力,就请所有的教育工作者放了学生,也放了老师。不要用写不完的作业、读不完的书占据孩子们本就有限的休息时间。我的孩子在我的坚持的下,还能每天有近一个小时的户外玩耍时间,但大多数的孩子却失去了这些时间,我想,不是孩子不想玩,而是他们真的没有时间玩。
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