师德的箴言

时间：2022-10-02 14:00:40 箴言我要投稿

师德的箴言

师德的箴言1

　　1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　2、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；

　　3、怎样的老师造就了怎样的学生。

　　4、爱校、爱生是我们职责。

　　5、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

　　6、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

　　7、认认真真教书，踏踏实实做人。

　　8、教师是学生的镜子。

　　9、燃烧自己，照亮别人。

　　10、大家齐努力，科技教育盛开花。

　　11、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　12、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　13、心灵塑造的最佳工程师。

　　14、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　15、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

　　16、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

　　17、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　18、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　　19、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

　　20、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　21、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　22、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

　　23、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　24、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　25、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

　　26、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　27、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

　　28、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

　　29、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

　　30、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　31、把爱带给每位学生。

　　32、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　33、命运之绳定会握在自己手中。

　　34、严师出高徒。

　　35、教师的'最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　36、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

　　37、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　38、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　39、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

　　40、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　41、蜡烛选择其物固能光芒四射。

　　42、差生身上应更多体现着老师的爱。

　　43、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　44、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；

　　46、师德是一面镜子。

　　47、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

　　48、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　49、教师的人格是教育的基石。

　　50、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　51、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　52、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

　　53、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　54、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　　55、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　56、教师总是希望学生将来超过自己。

　　57、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　58、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　59、养不教，父之过；教不严，师之惰。

　　60、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　61、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　62、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　63、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

　　64、老老实实做人，认认真真教书。

　　65、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　66、教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　67、严是爱，松是害。

　　68、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

　　69、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　70、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　71、甘为学生进步的阶梯。

　　72、高尚的师德，是学生心灵的明镜。

　　73、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　74、学高为师，身正为范。

　　75、教师的天职在勇于探索教育。

　　76、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

　　77、要不断地向命运挑战。

　　78、慈父+慈母=教师

　　79、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　80、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

　　81、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

　　82、好笋出好竹，好师出好徒。

　　83、教师要融于师生的相互理解中。

　　84、太阳下最光辉的职业--教师。

　　85、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　86、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

　　87、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　88、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　89、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

　　90、教师要用心去爱，去教育学生。

　　91、德无常师，主善为师。

　　92、不要简单地向后进学生说不。

　　93、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　94、学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　95、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　96、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　97、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　98、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

　　99、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

　　100、认认真真工作，老老实实做人。

　　101、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

　　102、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　103、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

　　104、坚持启发式，避免注入式。

　　105、心灵的沟通胜于知识传递。

　　106、天荒地老，教师的童心不泯。

　　107、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　　108、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，

师德的箴言2

　　“爱心、耐心、赏识”在“持之以恒”中

　　让孩子洋洋“惊奇突变”

　　每次和同事们谈到班上的孩子时，内心总会有一丝淡淡的喜悦。我总是带着一些兴奋，如同报喜般对同事朋友们说：“发现了吗?洋洋现在和以前很不一样了!”

　　洋洋这个8岁的小男孩，最初给我的印象是：穿着一身脏兮兮的衣服，裤子短了一截，套着一双并不合适自己的鞋子，背稍稍有些站不直让他显得有些没精打采，脸也没有洗干净，这种形象在后来也成为了他的常态。有时候，鼻子上还挂着两根鼻涕。看起来，他就是一个没有父母照顾的孩子。更让人担心的是，上课的行为状态和别的孩子完全不一样，无法控制自己的行为，听课时间不能超过五分钟，或者玩东西，或者和同学讲话，或者随意站起来，有时候甚至蹲在地上，即使站在办公室也弓着背，摇摇晃晃，东张西望。他在做眼保健操时需要时刻提醒，做广播体操也是一副懒洋洋的样子，有时候在队伍中游动，沉浸在自己的世界当中。洋洋课后十分活跃，和大多数孩子一样，享受着游戏带给童年的快乐，但是，他属于告状和被告频率相对较高的类别，不论是课堂上还是课堂外都经常出现或大或小的状况。由于行为习惯差，经常受到各科老师的批评，在同学当中也形成了一个差生形象。我总是努力地寻找着他的闪光点，我思考着他的点滴可塑性，这样一个孩子，我该从什么地方着手来影响他呢?

　　我们常常提及要让孩子“亲其师，信其道”，“亲其师”、“信其道”并不是两个并列的可以交换位置的短语，孩子只有亲其师，才能真正地信其道，而“亲其师”的前提是“爱”。虽然孩子只有七八岁，但他们对爱的感受能力一点也不会比成年人的感受力弱，甚至更强。我怎样才能让洋洋接受我对他的引导呢?我总是努力地去保护他的自信心和自尊心。我给他调换座位，让他坐在讲台前面的位置，上课多予以关注，让出更多让他展现自己的机会。有一段时间，上课积极性稍有提高，但仍然经常注意力不集中，轮到他回答问题了需要别的.孩子提醒，自己主动举手回答问题正确率十分低，有些错误的答案也被其他的小朋友嘲笑，我只能圆场。

　　洋洋其实也算是一个独立的孩子，每次放学都是自己坐公交车回家，但他家的家庭教育给人一种自生自灭的感觉。有一次中午，洋洋三点才来到学校，脸上青一块紫一块，眼睛也肿了。我单独找孩子聊了，了解到：洋洋在公交车上睡着了，不小心坐到了终点站，后来自己用公用电话打通了家里的电话才让父亲接回来的。孩子才8岁，晚上的休息时间不够导致在车上睡着了，能自己联系家人已经很不错了，家长应该心疼、表扬才是，怎么会一顿拳打脚踢呢?他到底生活在一个怎样的家庭中?要实现洋洋的转变也一定要引起家长的重视，让家长和老师共同努力帮助其成长。

　　在一年级下学期，我随着洋洋进行了一次家访，终于，我目睹了他处于一个怎样的家庭当中：父母都是进城务工人员，在人民路口西附近租了一间房子，家中十分凌乱。写作业的地方就在小客厅中，来来往往出入做工的人员繁多，灯光也比较暗。家中有个一岁左右的弟弟需要母亲照顾。孩子在家中十分叛逆，父亲经常采用暴力式的管教方式，家长孩子的沟通出现鸿沟，父母都管不了，孩子一打就跑，双休日经常在外面玩一整天，家长不了解孩子去了哪里，不担心孩子的饮食也不担心孩子的安全。在这次家访中，我给孩子的父母进行了长谈，反馈了孩子的学习现状和转变的重要性，给家长提出了辅导要求，并做了一次辅导示范。洋洋一直都比较听老师的话，每次我给他讲解时，他都能很专心地去倾听、思考、领悟，家长在交流的过程中也显露出真诚。洋洋的母亲说：“也希望孩子能够上大学!”至少，从家长的话中，我也看到了希望。

　　在二年级上学期，孩子的行为又开始反弹了，表现最差的一周早上迟到三次，下午迟到两次，还拖欠作业。我深知问题学生的不良行为，总是由于某些不良的外部诱因转化为内部因素引起的，习惯的形成也是一个长期的过程，孩子本来就小，缺乏正确的是非观念、道德观念、意志薄弱，屡教屡犯也算正常了。而家长也如同孩子一般，辅导孩子的作业也是“三天打渔，两天晒网”。但我始终相信“办法总比问题多”，应该持之以恒。在对洋洋的不良表现忍无可忍的情况下，第一次十分严厉地提出了要求：“洋洋，如果下次无理由不完成作业，那必须在学校把作业补上之后再回家!你补到什么时候老师陪到什么时候，你迟交一次作业，妈妈来接你一次。这样，老师也不用担心你一个人回家不安全了。”我依旧坚持对孩子的辅导和鼓励，有时候选择早晨，有时候在晚上，每次辅导完之后只要有所进步就给予一些奖励，如：糖果、水果、饼干之类。所以洋洋每次即使单独被留下来，离开时也是欢天喜地的，在业余的学习中并没有太多的压力。

　　威廉詹姆斯说过一句话：“人性最深层的需要是渴望别人的欣赏。”对于未成年的小朋友来说，更是如此。我一直坚持的是保护好洋洋的自信心和自尊心，关注着他的微小的进步，不失时机地给予鼓励和肯定。从对洋洋家长和孩子提出要求之后，洋洋除了作业能按时完成，上课也做得端端正正，还能积极举手回答问题，有问题还有些难度，从他的回答中可以看出他思想的敏锐，看来他优秀的数学思维在语文理解上也是有所体现的。在每周的个人评比中，洋洋欢呼着告诉我：“邓老师，我这次加了两分!”我能感觉到孩子从内心散发的喜悦之情。虽然“两分”对于优秀的孩子而言算比较少，但是对于洋洋而言，曾经每次总是因为拖欠作业、行为表现不好或者迟到是扣7分、10分，是挨批评的对象，只有我能明白，“加两分”对这孩子意味着什么。在周总结中，我郑重其事地给洋洋颁了“进步奖”，给他奖励了一个男孩子最梦寐以求的奖品——“汽车玩具”。在第六单元的背诵过关中，小组长高兴地告诉我：“邓老师，洋洋过关了，他确实有蛮大的进步!”洋洋也在写话作业中提到：“今天邓老师表扬了我，我很开心!”我已经感受到了孩子已经从学习中得到幸福感，从进步中品尝到喜悦的滋味，当孩子视学习为幸福的时候，自然会学得很好，能坚持下去。

　　现在，我依然关注着这个孩子，或许哪天他的情绪和状态又回到了最初的状态，但他现在的表现让我看到了希望，看到了他的潜力，最让人揪心的孩子洋洋的转变也让我对班级所有孩子充满自信，我深深地感受到持之以恒的“爱心、耐心、赏识”在教育中的重要作用。“十年树木，百年树人”，教育之路可以说是“路漫漫其修远兮”，教育事业是一项永远具有潜力的事业，“吾将上下而求索”!