背景音乐对中学生阅读理解的影响

背景音乐对中学生阅读理解的影响

以初一、初二、高一、高二72名中学生为研究对象,考察不同类型音乐对有无背景音乐偏好被试阅读理解成绩的影响.实验结果表明:(1)不同类型背景音乐对不同年级被试产生了不同的影响.古典乐对4个年级被试的阅读理解均有显著的促进作用;而流行乐对初中生的阅读理解产生了干扰作用,对高中生则没有产生干扰作用.(2)不同类型背景音乐对不同背景音乐偏好被试产生了不同的影响.对有背景音乐偏好被试来讲,古典乐对他们的阅读理解有显著的促进作用,流行乐对他们的阅读理解无显著的干扰作用;对无背景音乐偏好被试来讲,古典乐对他们的阅读理解既无显著的促进作用,也无显著的干扰作用,而流行乐对他们的阅读理解有显著的干扰作用.

作 者： 李宁宁 李洪玉 Li Ningning Li Hongyu   作者单位： 天津师范大学心理与行为研究院,天津,300074  刊 名： 心理与行为研究  CSSCI 英文刊名： STUDIES OF PSYCHOLOGY AND BEHAVIOR  年，卷(期)： 2006 4(2)  分类号： B84  关键词： 背景音乐   中学生   阅读理解  

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