论教学美产生的机制

论教学美产生的机制

实践是教学美产生的源泉,审美需要是教学美产生的动力,教学目的的要求是产生教学美的依据,而良好的审美修养是教学美产生的条件.

作 者： 王绍文   作者单位： 贵州财经学院,贵州,贵阳,550003  刊 名： 贵州教育学院学报  英文刊名： JOURNAL OF GUIZHOU EDUCATIONAL COLLEGE  年，卷(期)： 2003 19(5)  分类号： B83-05  关键词： 教学美   产生机制   教学实践   审美经验   教学目的   审美修养  

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