词汇教学的认知研究

词汇教学的认知研究

词汇是攀登语言高峰的阶梯,为语言技能的形成提供了框架.语言学习不是词汇规则的简单的堆砌,而是一个认知过程.教师有必要了解相关学科的研究成果,熟知语言认知心理过程,并把握和利用认知规律,以提高词汇教学效果.

作 者： 刘芬 邓云华 LIU Fen DENG Yun-hua   作者单位： 刘芬,LIU Fen(邵阳学院,外语系,湖南,邵阳,422004)

邓云华,DENG Yun-hua(湖南师范大学,外国语学院,长沙,410083) 

刊 名： 重庆工学院学报  ISTIC 英文刊名： JOURNAL OF CHONGQING INSTITUTE OF TECHNOLOGY  年，卷(期)： 2006 20(8)  分类号： H319  关键词： 词义   认知   词汇教学  

【词汇教学的认知研究】相关文章：

语块及其教学的认知研究04-27

认知逻辑研究概观04-26

元认知要素的研究04-29

果蝇的视觉认知研究04-28

词汇习得研究与大学英语词汇教学04-28

体验英语教学案例的认知研究04-29

脑与认知科学基础教学研究04-28

英语词汇研究对教学的启示04-26

隐喻的认知过程与大学英语词汇教学04-30

隐喻的认知过程与大学英语词汇教学04-30