输入假设、情感过滤假设对英语听力教学的启发

输入假设、情感过滤假设对英语听力教学的启发

英语听力教学是全国各高校英语教学的重点和难点.在本文中,作者首先介绍克拉申的"输入假设"和"情感过滤假设",并根据这两个假设对影响学生听力的诸因素给予分析,最后结合教学实践提出英语听力教学的改进办法从而提高学生的听力理解能力.

作 者： 方艳玲   作者单位： 襄樊学院,外语系,湖北,襄樊,441053  刊 名： 乐山师范学院学报  英文刊名： JOURNAL OF LESHAN TEACHERS COLLEGE  年，卷(期)： 2007 22(11)  分类号： H139  关键词： 听力教学   输入假设   情感过滤假设   听力提高  

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