背诵式语言输入对大学生英语写作能力的影响

背诵式语言输入对大学生英语写作能力的影响

以第二语言习得理论及认知心理学理论为基础,调查研究背诵式语言输入对大学生英语写作能力的影响.研究表明:背诵式语言输入明显有助于大学生增加英语写作词汇和语块的输入,减少写作中母语的负迁移;减少学生写作学习和输出时的情感焦虑,学生的背诵水平与英语写作水平显著相关,能促进学生写作整体水平的提高.

作 者： 郭小纯   作者单位： 桂林师范高等专科学校外语系,广西桂林,541001  刊 名： 桂林师范高等专科学校学报  英文刊名： JOURNAL OF GUILIN TEACHERS COLLEGES  年，卷(期)： 2009 23(3)  分类号： H319  关键词： 背诵式语言输入   第二语言习得理论   认知心理学理论   写作能力   实际功效  

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