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月亮的朋友
月亮的朋友1
有时候,生活中确定不会发生的事情,也许突然会在你的生活中发生.昨天,我就遇到了一个小小的奇迹.我最近买了一本英国作家德·昆西的中英文对照本散文著作<论谋杀>,从三联书店回家之后,我在细心翻阅和盖上我的藏书印的时候,发现我遇到了一本错版书--这本书其中有一个印张的篇幅,也就是有整整32个页码,被装订反了.
月亮的朋友2
(一)内容简介
无论高兴还是伤心，月亮总会陪伴着我。偶尔我们也会互相走丢，但她总会在老地方等着我。月亮一直在变，中秋节的那天月亮最圆，人们分享着她的光亮，享受团圆的幸福。月亮和我是朋友！
(二)主题分析
故事讲述了主人公和月亮之间不离不弃的情意，诠释了“双月”是“朋”的寓意。月亮虽时圆时缺，却总会将一抹清晖洒向你，抚慰着你的心灵，带给你安详与宁静。让我们孚到了月亮这个朋友的忠诚，同时明白这也是一种自然现象。
月亮寄托了许多中国人的情感，在中秋节满轮的月光里，亲人们总会聚集到一起享受团圆的喜悦。这也让孩子们知道了中秋节是中国人的传统节日及其相关习俗。
(三)情节分析
故事一开始即点明主题，用第一人称讲述了“我”和月亮之间的朋友之情：也让读者隐隐喻出“我”以月抒情，抒发内心那份眷恋的乡情。
为什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢铺陈，把空中那一轮时圆时缺的月亮当做口己，诠释什么是朋友。原来朋友会像月亮一样为我欢喜、为我解忧；朋友像月亮一样为皂指路、为我等待；朋友就像温暖的月光一样伴随我入睡、呵护我的心灵......
当读者沉浸在故事的温暖中时，一轮中秋节的满月照耀着每个人，把故事推向了高潮，引发孩子们去了解更多有关月亮的故事。
（四)角色分析
故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她总是在 “我”身边陪伴着我，为我欢喜，为我解忧，为我指路……始终笑眯眯的月亮，看上去是那么的忠厚、那么的随和。当“我”开心的时候，她也绽开了憨厚的笑脸；当我遇到烦恼的事情，她的嘴角、眼睑全耷拉了下来…… 月亮真是我的好朋友!
(五)图画分析
画面呈现了一种水墨画的意境，配以蜡染效果，产生一份古朴、宁静的故事氛围。图画中最大的亮色是“我”和“月亮”，淡雅的背景更烘托出那一片鲜黄，突出了画面的重点，也引起了幼儿对主角的关注。而其他点缀在其中的亮色，如：红色的灯笼与廊柱渲染了中国色彩；黄黄的灯光与森林里透出的光亮传达着温暖的友谊……
故事中作者用拟人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她会和主人公说话、划船、喝酒等，使月亮有了情感，也会为主人公难过、担心、开心，生动表现了主人公和月亮之间的浓浓情谊。每幅画面都描述了江南水乡的风景，那里有小河、小桥……一派祥和的小镇生活场景，富有水乡生活情趣，也让我们读出了作者浓浓的乡情。
在森林里暗藏了许多可爱的小动物，使作品更具童趣，满足幼儿欣赏的需要。故事的最后，画面勾勒出一幅满月图，将“团圆”的寓意赋予其中，人们和谐地生活在圆圆的月亮里，身边都有不同形状的月亮陪伴，享受着她的光亮，也给读者带来无限的遐想。
(六)语言分析
故事用散文诗般舒缓的语气营造了淡雅的故事氛围，文字间仿佛洒满一片月光，传递着温暖的情绪。故事语言简洁，句式都是“我怎么样，月亮怎么样”，清晰传递着主人公和月亮之间的情谊——不离不弃、紧紧相随。
活动设计
(一)活动设计1
1、设计思路
仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴着一代又一代的孩子成长；她隐藏着无数秘密，总能引发孩子无尽的遐想和好奇。中华民族具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。我们都是中国人，怎样让孩子们了解中国的传统习俗呢?不如让我们一起过丰富的“中国节”吧!在节日里，我们将一起听听看看、说说讲讲、玩玩尝尝……体验一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。
“中秋节”是月亮的节日，所以相关活动安排在中国传统节日“中秋节”前后进行。活动引发张予们探索月亮的兴趣，以期待了解更多有关月亮的故事．
2、活动目标
(1)欣赏图画故事，体验主人公和月亮之间的美好情谊
(2)知道月亮会变化，鼓励幼儿大胆想象月亮不同的样子
3、活动准备
密图画书《月亮朋友》、ppt课件
文字：中秋节
月亮变化记录表
4、活动过程
(1)出示月亮，引发兴趣
—(出示文字：中秋节。)中秋节就要到了，人们在中秋节会做哪些事情呢？
小结：中秋节，人们会做许多和月亮有关系的事情，中秋节就是月亮的.节日
(2)阅读图画书，理解故事
①出示封面及第l、22页：
—故事的名字是什么?(《月亮朋友》 )
—猜猜故事发生在哪里?
—这地方有哪些美丽的景色呢‘?
—画面里的房子和平时看到的房子一样吗?你在哪里看到过这样的房子和景色?
小结：故事发生在江南水乡，那里有许多中国式的房子，有小河，还有小桥。
②出示第3～l0页：
—为什么说月亮是“我”的朋友?(出示ppt、讲述故事 )
—“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢?
小结：月亮和“我”一一起高兴、一起忧愁，在朋友聚会的时候她总是陪“我”到最后，她是“我”的好朋友!
③出示第11～22页：
一要离开家乡了，月亮会离开“我”吗?她会怎么做呢?
一这样的月亮，你愿意和她做朋友吗?为什么呢?(幼儿讲讲喜欢月亮的理由。)
一我们会和月亮走失吗?怎样才能找回月亮呢?
一什么时候我们需要月亮指路呢?
小结：月亮总是在天上等着“我”，她为我们照亮前面的路，她还陪伴我们入睡…她是我们所有人的好朋友。
一你有朋友吗?你们是怎么成为朋友的呢?
小结：是啊!喜欢和小朋友在一起，愿意帮助人，能给大家带来快乐的人一定会有很多朋友。
(3)认识月亮，大胆想象
一月亮总在老地方等“我”，她的样子是一直不变的吗?(引导幼儿说说月亮不的样子。)
一(出示ppt，根据幼儿的描述，点击出现不同样子的月亮。)当月亮圆圆的时候人们叫她“满月”，满月像什么呢?
一弯弯的月亮又像什么呢?
一半圆形的月亮又像什么呢?
小结：月亮每天都在变，满月的时候她像圆盘、像圆饼干……有时候她弯弯的样子像香蕉、像小船……
一月亮到底怎样变化的呢?(出示月亮变化记录表。)我们每天去看看她，把她，样子记录下来，看看她到底是怎么变化的。
(4)观察画面，感受情谊 一(出示第23、24页。)每年中秋节这一天，月亮变成什么样子了?
小结：中秋节时月亮朋友是最圆、最亮的，她照耀着每个人。
—中秋节的这天，我们也在圆圆的月亮照耀下过节，需要作哪些准备呢?
—让我们把中秋节要做的事情记录下来，作好准备。
(5)活动延伸
①观察月亮，完成“月亮变化记录表”，从而了解月亮的变化。
②师幼共同收集有关“中秋节”的资料，如书、录像、物品等。
(二)活动设计2
1、设计思路
中秋节那天，月亮最圆、最亮，是每个中国人都会过的节日，中秋节延续了许多关于月亮的风俗。幼儿园可以利用此节日资源，让幼儿体验民族情感，感受民俗文化，激发爱国情感。
在热闹的节日情景中，师幼、同伴在一起过节，中秋节我们要做哪些事情呢?赏月、讲讲月亮的故事、品尝美味的月饼……
在幼儿园里和同伴一起品尝美味的月饼是幼儿最期待的事情。月饼怎么分享呢?怎样才能让更多的人一起分享节日的美味呢?
2、活动目标
(1)知道中秋节是中国的传统节日，是团圆的日子。
(2)分月饼，能尝试等分圆形、椭圆形、正方形。
3、活动准备
月饼展览会：幼儿每人带1～2个月饼，图片：满月，文字：八月十五中秋节、团圆、月亮、月饼等，幼儿人手一份：圆形纸片若干，图画书《月亮朋友》、PPT课件
4、活动过程
(1)说月亮
一(出示“月亮变化记录表”。)《月亮朋友》的故事里，月亮会变成哪些样子呢?她是怎么变化的呢?
一(出示课件。)原来，月亮总是在变。
一(出示图片：满月。)一年中，哪一天的月亮是最圆、最亮的呢?
一(出示文字：八月十五中秋节。)在月亮最圆、最亮的时候，我们中国人要过一个重要的节日“中秋节”。
一中秋节，人们会做些什么事情呢?(出示课件：中秋节的时候。) 小结：八月十五中秋节，每年这天中国人总是和家人在一起吃饭，欣赏又圆又亮的月亮，品尝美味的月饼……这是个团圆的日子。
(2)月饼会
①月饼与月亮。
一中秋节时人们最喜欢吃的是什么呢?(月饼。)
—(出示文字：月饼，)中秋节为什么要吃月饼呢?
小结：中秋节是月亮的节日，所以人们把月饼做成圆圆的样子，边赏月，边品尝美味的月饼。
②月饼展览会，
—展示幼儿带来的月饼
—幼儿欣赏月饼的形状、图案、花纹，并请个别幼儿介绍月饼的口味。
(3)分月饼
—“中秋节”是团圆节，我们亲亲热热在一起过节，分享美味的月饼好吗?(出示“纸月饼” )
一圆形的“月饼”分给两个人，每个人吃得一样多，可以怎么分?(幼儿操作。)
—圆形的“月饼”平均分给四个人，可以怎么分?(幼儿操作 )
一分其他形状的“月饼”(椭圆形、正方形)，分成四等分
(4)尝月饼
—(幼儿四人围坐在一起，每人一块月饼。)思考：每人最多可以品尝到几种口味的月饼呢?
小结：老师和小朋友们亲亲热热的像一家人，团圆在一起过“中秋节”，吃月饼真开心!
(5)活动延伸
一(幼儿继续操作讨论 )不同形状的图形如何等分，还能怎么分呢?
(三)活动拓展
1、中秋节亲子晚会：“中秋节看月亮”
①欢歌朗诵：与月亮有关的歌曲、诗歌、童谣等
②想象画展：我和月亮玩游戏。
③巧手制作：折纸免、做桂花等
④开心品尝：月饼、桂花糕、芋艿等，2．区域活动：把圆形、椭圆形、正方形、长方形等形状的“月饼”进行二等分、四等分、八等分……
(四)阅读区的活动
1、提供更多关于“月亮”和“中秋节”的图书、故事等。
2、师幼共同收集民间传说，如：嫦娥奔月、后羿射日等。
月亮的朋友3
活动目标：
1．初步感知3以内的数量。
2．尝试根据月亮的数量贴相应数量的星星。
3．体验操作活动乐趣。
活动准备：
1．人手一份操作纸、星星。
2．示范用的'大操作纸。
活动过程：
（一）出示操作卡，引起宝宝兴趣
教师：看！是谁来了？它是什么样的呀？数一数有几个？
（二）感知月亮的数量，并用身体动作、手指等形式表示。
1．宝宝一起伸出手来数一数，
2．请宝宝用身体动作来表示月亮的数量。
（三）介绍操作卡，示范操作方法。
1．教师：月亮要来找星星朋友了。有几个月亮，就请贴上几颗星星。
（教师边讲解边操作一项作业）
2．教师分别请两个别宝宝在集体面前作业两项内容。
3．教师和其他宝宝一起看一看两个宝宝的作业情况。
（四）宝宝操作，教师巡回指导。
教师：还有很多的月亮都想找朋友，请你们去帮帮它们吧！
1．宝宝操作，教师指导。（重点提醒宝宝一个月亮找一颗大星星。）
2．针对宝宝的操作情况，进行讲评。
活动延伸：
区域活动：将操作卡投入区域，鼓励宝宝继续练习。
日常活动：利用一些零散时间练习宝宝手口一致数数。
月亮的朋友4
教学目标：
1、通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学重难点：
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）
教学过程：
（课件出示：在月亮上画画真有趣！）
师：谁愿意读给大家听听。
（生读，脸上表情很丰富，强调“真有趣”。）
师：老师从你的读中也感受到了有趣。
（生读，强调“月亮上”。）
师：是啊，小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。
师：你们平常会在哪画画？
生：在图画本上画。
生：在白纸上画。
师：小松鼠却能在月亮上画，真――
生：（快速接）有趣。
师：咱们一起读读这句话。
师生齐读。
师：这真是个有趣的画展，它到底办得怎么样呢？让我们一起去了解一下，请同学们翻开书第82页，自由读12、13、14自然段。
（生自由读。）
师：这个画展给你留下什么印象呢？把你的感受说给同桌听听。
（生说感受，师参与同桌交流。）
师：谁愿意把你的感受说给大家听听。
生：我觉得画展很美，一走进森林画廊，只见每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。
（师播放音乐，请学生闭上双眼。）
师：（深情地）一走进森林，只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮，再看看那棵树上也挂着画满画儿的`圆月亮，再往前走，啊，每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，远远望去，这儿成了一条画廊，真是太美了。你仿佛看到什么？生：我看到画画得像真的一样。
师：栩栩如生。
生：我看到了很多画，整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。
师：（激情地）这么多画，这么美的画。你能把这种美读出来吗？
（生练读，踊跃地举手。）
指名生1读。
师：你读得也很美。
生2边读边摇头，似乎陶醉了。
师：你读得更美了，老师都忍不住想加入你们的队伍，和你们一起合作读。
生：（高兴地）好。
师：老师读前半句，你们接后半句，咱们比比谁读得美。
师读：一走进森林画廊，只见――
生接：每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。
师：谁愿意接着谈感受？
生：我是从这段读出画美的“每一幅画儿，都吸引着好多观众。”
师：你更会读书，这句话没有一个“美”字，你是怎么感受到“美”的？
生：因为每一幅画都能吸引观众，说明画很美。
生：画不美，怎么能吸引观众呢？
师：（微笑）是啊，每一幅画都吸引观众，美！你能再读读这句话吗？
生点头，有感情地读。
师：瞧，你的读书声也吸引着同学们。
师：咱们班是男生的读书声吸引听众，还是女生的读书声吸引听众？
（生互不相让，有说男生的，有说女生的。）
师：咱们比比就知道了，女士优先，请女生先读。
（女生读得很美。）
师：男生准备好了吗？
男生：（响亮地）准备好了。
（男生读得更有感情。）
师：咱们班的同学都会读书，瞧，在座的每一位老师都被你们的读书声吸引了，来，让我们用掌声表扬一下自己。
月亮的朋友5
活动准备儿童
月饼展览会、幼儿每人带1～2个月饼
图片、满月、文字
八月十五中秋节、团圆、月亮、月饼等，幼儿人手一份
园形纸片若干、图画书《月亮朋友》、PPT课件
活动目标
知道中秋节是中国的传统节日，是团圆的日子。
分月饼，能尝试等分圆形、椭圆形、正方形。
活动过程
1、说月亮
（出示“月亮变化记录表”。）《月亮朋友》的故事里，月亮会变成哪些样子呢？她是怎么变化的呢？
（出示课件。）原来，月亮总是在变。
（出示图片：满月。）一年中，哪一天的月亮是最圆、最亮的呢？
（出示文字：八月十五中秋节。）在月亮最圆、最亮的时候，我们中国人要过一个重要的节日“中秋节”。
中秋节，人们会做些什么事情呢？（出示课件：中秋节的时候。） 小结：八月十五中秋节，每年这天中国人总是和家人在一起吃饭，欣赏又圆又亮的月亮，品尝美味的月饼……这是个团圆的日子。
2、月饼会
①月饼与月亮。
中秋节时人们最喜欢吃的是什么呢？（月饼。）
（出示文字：月饼，）中秋节为什么要吃月饼呢？
小结：中秋节是月亮的节日，所以人们把月饼做成圆圆的样子，边赏月，边品尝美味的月饼。
②月饼展览会，
展示幼儿带来的月饼
幼儿欣赏月饼的形状、图案、花纹，并请个别幼儿介绍月饼的口味。
3、分月饼
“中秋节”是团圆节，我们亲亲热热在一起过节，分享美味的月饼好吗？（出示“纸月饼” ）
圆形的“月饼”分给两个人，每个人吃得一样多，可以怎么分？（幼儿操作。）
圆形的`“月饼”平均分给四个人，可以怎么分？（幼儿操作 ）
分其他形状的“月饼”（椭圆形、正方形），分成四等分
4、尝月饼
（幼儿四人围坐在一起，每人一块月饼。）思考：每人最多可以品尝到几种口味的月饼呢？
小结：老师和小朋友们亲亲热热的像一家人，团圆在一起过“中秋节”，吃月饼真开心！
活动延伸
（幼儿继续操作讨论 ）不同形状的图形如何等分，还能怎么分呢？
月亮的朋友6
暑假里，我参观了航天展，看到了杨利伟叔叔，我太喜欢他了，做梦都想和他去月球。
一天下午，天空死气沉沉的，因为才刚下了场雨，我的月亮人朋友作文800字。我哼着小曲儿，心情特别舒畅。突然，觉得肩膀被轻轻地拍了一下，我以为是自己太困，产生了幻觉。这时，我的肩膀又被拍了一下，转身一看，不禁吓了一跳！在我的后面站着一个大约100厘米高的奇怪小人，说他像人，却又不像人，长着一双网球般大小的眼睛和一对大得出奇的耳朵，身子是蓝色的，瘦得皮包骨头。我正犹豫时，他说话了：“啊，朋友，你好！允许我先自我介绍一下。我叫皮克斯，来自月球，这次来地球是要办一件事，可我迷路了，你能告诉我津泰路在哪吗？”尽管我很疑惑，可我还是答应为他带路。我们一前一后地朝津泰路走去，到了路口，他与我约定星期三晚上在我们第一次遇见的地方见面。
回到家，我懒得向爸爸妈妈说起刚才的事星期三晚上，出于好奇，我来到了第一次遇见皮克斯的地方，远远的就看见皮克斯裂着嘴朝我笑呢。他先把我拉到一个角落，然后又神神秘秘地拿出一个遥控器，立刻变出一架飞碟。皮克斯带我走进飞碟。我开始害怕了，他要把我怎么样呢？皮克斯看出我的`困惑，说：“朋友，别怕，我只是想带你去我家玩。”哇噻，去月球啊！我可是第一个去外星球的地球人哪，我感到特别兴奋。
大约飞行了1个多小时，飞碟稳稳地降落了。下了飞碟，展现在我面前的全是凹凸不平的陆地，这有什么好看啊！皮克斯冲我神秘地一笑：“我的家在月球内部！”于是我们改乘超音速电梯来到月球内部。哇！月球比地球还美啊。到处是盛开花草树木，空气清新自然，没有污染。皮克斯带我去了他家，是一栋5层楼高的别墅，他说这种房子是普通人住的，那些富翁都住宫殿了。
临别时，我们互相留了email，皮克斯送给我一面魔镜和一枚时光徽章，说：“如果你遇上什么麻烦，就立刻在镜子前喊我的名字，我会帮助你的。如果你还想来，就用这枚时光徽章吧！”后来，我又去了几次月球，皮克斯总是热情地款待我，我们成了一对好朋友。
大家应该知道，这是我的一场梦，不过我想不久就会实现的。那时，月球是我们的一个旅游景点，大家都可以去玩玩。
评点：孩子总是喜欢做梦的，在梦境中实现他们的夙愿，把梦境写下就是有趣的想象作文了。其实作文就是怎么简单。
月亮的朋友7
一天，大象没事干就在想问题。突然，它想出一件事干，说：“给月亮找朋友呀！”
它走哇走，看见一根小草，说：“小草，你可不可以当月亮的朋友呀？”小草说：“可以当呀，要是把我扔上天就算差一点就可以碰到月亮了会掉下来摔死的。所以我不敢冒险。”大象说：“你可以跟我一起给月亮找朋友，好吗？”小草说：“可以。”它们俩走哇走，看见小溪说：“你可以当月亮的朋友 吗？”小溪说：“我想当，可是”月亮的家“太高了，我根本去不了，我还是不当了吧。不过你可以问我弟弟水珠当不当。”大象说：“水珠你可不可以当月亮的朋友呀？”水珠说：“我想当，可是小溪都去不了我就更不用说了。”
它们俩走呀走，看见草原上的一粒沙子，说：“你可不可以当月亮的`朋友？”沙子说：“不可以。因为月亮住的地方太高了我去不了。”找呀找，天黑了正好到了一片森林，大象说：“我们跟月亮说一下吧！”小草说：“可以。我来吧。”大象说：“可以。我把你举到树上你再对着月亮说。”小草说：“就这样吧！”大象把小草举到树上，小草站在树上对天空高喊：“月亮我找不到你的朋友。"月亮露出了笑脸。
月亮的朋友8
一、教材分析：
《我跟月亮做朋友》是人教版义务教育六年制小学美术教材一年级上册第六课的内容。本课学习是让学生在情境中说说我和月亮之间的故事并运用构图、形、色彩知识大胆地进行叙事性创作绘画，属于“创型、表现”的学习范畴。课堂活动让学生天马行空地说故事是绘画创作的基础，采用拟人的手法进行绘画，画出“我”和月亮之间的亲密关系、生动故事、将想法进行绘画表现。
二、教学目标：
1、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主题。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
三、教学重难点：
重点：学生运用所学的知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。
四、教学准备：
教具：多媒体实物投影设备、教学范图等。
学具：水彩笔、油画棒等。
五、教法学法：
本课教学主要采用以图片、语言相结合的教学方法。教师在课前应查找资料，掌握有关月亮的故事、歌曲。将月亮变化的自然常识及突出主体绘画构图意识自然地融入学习活动中，使学生的认知、技能在教学中潜移默化地增长。课堂采用说说我和月亮的故事，让学生交流感受，相互评价。教师还可以从画面故事情节、我和月亮的装扮、主体是否突出等方面进行针对性激励评定，激发学生的表现热情并巩固绘画基础知识。
教学过程安排如下：
师
创设情境——启发训练——欣赏感受——想象表现——交流评述。
低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式。多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。
六、教学过程设计：
1、导入
师：今天这节课老师首先来和你们猜谜语，大家来猜猜是什么，这样东西有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯弯的刀。有没有人知道是什么？
生：月亮
师：真棒。我们今天就来和月亮做朋友。
板书“6.我跟月亮做朋友”
放课件一。
2、新授
师：同学们，你们心中的月亮是什么样子的？有哪些形状？
生：圆圆的、弯弯的、椭圆的。
师：除了你们说的形状，我们来看看还有什么其他形状的月亮呢。
放课件二。
我们看到屏幕上有这么多形状的月亮，我最喜欢这个弯弯的月亮了，你们看，老师把它画到黑板上来，这两个月亮是老师朋友，那我现在要是不是要给我的朋友画上五官和表情呢？你们看，这个朋友有大大的眼睛，卷卷的'头发。另一个朋友呢，最爱睡懒觉了。
师：现在老师请四个同学上来挑选一个月亮朋友，要像老师那样，加上眼睛鼻子，不然他们就不能和你们一起玩耍了。下面的同学给你们两分钟时间，也选出一个自己最喜欢的月亮朋友画到纸上。
师：画好了，我们来一起和月亮玩耍，老师最想给月亮梳辫子，旁边还有星星哥哥。同学们你们告诉老师，你最想和月亮干什么呀？
生：踢球、跳舞、上课、拔河、打电话、梳头、跳绳。
师：同学们的想法很棒，都很有创新。老师画了一副想给月亮梳头发的画，还有一副是老师和伙伴们在月亮船上玩耍的作品。我和月亮是主角，所以老师把我们俩画的很大，其他的就很随意。我们来看看其他同学的画，他们和月亮有怎样的故事。
放课件三四五六七。
放课件八。同学们觉得这三幅画，哪副最符合我们今天，我和月亮做朋友，这个主题呢？
答案是第二幅，我和月亮做朋友，我们俩都是主角，对不对，所以要把我们画的大大的，同学们等会在画画的时候要注意这个问题哦，记得自己和月亮才是重点。
3、作业指导
师：刚刚我们的同学有了很多和月亮玩耍的想法，请你们把这个画出来提出作业要求，放课件九
4、展评，拓展
（1）学生作品比赛
（2）总结
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