数学复习之化归与整合

数学复习之化归与整合

一、重视知识的化归 打个比方:新知识(新课)的学习,犹如是在给自己的-个小房间内购置各种各样的日用品,久而久之,便摆放得比较零乱.而复习过程恰恰是像整理房间一样,把备类物品按用途或其它方式有条不紊地摆放到适当的位置,并根据需要再添置一些.到派上用处时不需东找西翻乱折腾.部分学生独立的知识点确实学得比较扎实,一到综合复习,便忽视了知识点的归类、联系、演变,导致知识点之间的联系脱节、考虑问题不周到、解题不敏捷或拿到题目一时找不到切入口.反之,教师若能在复习过程中有意识地加以引导、练习,便会促其有飞跃性的提高.

作 者： 杨军昌   作者单位： 江苏省建湖县海南初中  刊 名： 青年与社会·中外教育研究  英文刊名： CHINESE AND FOREIGN EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分类号： G63  关键词：  

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