优化数学教学培养数学创造性思维能力

优化数学教学培养数学创造性思维能力

一、注重展示数学思维过程,培养思维的深刻性 1.重视探究数学思维中的认识发生阶段数学教学中的思维活动可分为认识发生阶段和知识整理阶段,前者是指概念形成、被发现的过程;后者是指用演绎法进一步理解、开拓知识的过程.前阶段是引导学生探索知识的过程,是培养学生创造性思维能力的极好时机,应注重前一阶段,将发现结论的思维过程贯穿于教学活动中.

作 者： 朱一品   作者单位： 上海市少云中学,200433  刊 名： 上海中学数学  英文刊名： SCHOOL MATHEMATICS IN SHANGHAI  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分类号： G63  关键词：  

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