师范教育实践连续性建构之研究

师范教育实践连续性建构之研究

教育实践是培养合格教师的重要组成部分.以社会学和现代认知心理学的研究成果为理论依据,教育实践连续性提出应将教育实践活动贯穿于师范生的四年学习过程中.该模式具有六个显著特征,即内容全面性、形式多样性、时间连续性、强化理论与实践整合、坚持校内与校外互补、突出师德与师能统一.

作 者： 陈望波 马珍萍 赖志群   作者单位：   刊 名： 中国成人教育  PKU 英文刊名： CHINA ADULT EDUCATION  年，卷(期)： 2007 ""(22)  分类号： G65  关键词： 连续性   教育实践   惯习  

【师范教育实践连续性建构之研究】相关文章：

初中英语主题式学习模式之建构与研究04-29

和谐课堂建构之浅见04-29

超越的伦理道德之建构04-28

网语语料库之建构04-29

STS研究及其学科范式建构初探04-29

语境研究与中国美学的现代建构04-28

2012年考研考试数学大纲之函数的连续性04-28

跨文化研究:多元文化对话的建构04-27

抚河生物-生态修复技术模型的建构研究04-29

论“实践”与中国当代美学建构04-30