测验对学习促进作用的实验研究及启示

测验对学习促进作用的实验研究及启示

考察了学习中的测验对最终测验回忆正确率的影响.被试内因素是学习过程(重复学习、有测验的学习),被试间因素为学习与最终测验之间的时间间隔(10分钟、1天).发现有测验的学习条件优于重复学习条件,即存在测验效应,间隔10分钟组的正确率显著高于间隔1天组.测验可以作为学习的一种方式,在教学中得到更加合理的使用.测验与教学相结合的策略对于基础教育改革实践是有益的尝试.

作 者： 李宏英 张洁尉 连榕 LI Hong-ying ZHANG Jie-wei LIAN Rong   作者单位： 李宏英,连榕,LI Hong-ying,LIAN Rong(福建师范大学教育科学与技术学院,福建,福州,350007)

张洁尉,ZHANG Jie-wei(西南大学,心理学院,重庆,400715) 

刊 名： 宁波大学学报（教育科学版）  英文刊名： JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2009 31(5)  分类号： G442  关键词： 重复学习   测验效应   教学策略   基础教育改革  

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