建构主义教育理论及其对我国基础教育教学改革的启示

建构主义教育理论及其对我国基础教育教学改革的启示

建构主义教育理论关注学习者的原有知识经验,注重调动学习者的学习积极性,重视教师与学生、学生与学生、学生与周围环境的互动,倡导学习者在教师的指导下运用原有的知识经验在活动与交往中探究学习、合作学习,注重学习者实际学习能力的培养,强调培养学习者终身主动求知的技能、态度与习惯.我国中小学课程与教学改革中应注意借鉴建构主义教育理论中注重发挥学习者主体作用,让学生在活动与交往中探究学习的观点,使教学过程成为教师指导下的学生利用原有知识经验进行的主动建构过程.

作 者： 李延明 LI Yan-ming   作者单位： 新乡学院,社会科学部,河南,新乡,453003  刊 名： 新乡学院学报（社会科学版）  英文刊名： JOURNAL OF XINXIANG TEACHERS UNIVERSITY  年，卷(期)： 2009 23(4)  分类号： G40  关键词： 建构主义   活动与交往   探究学习   教学改革  

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