简简单单教政治，快快乐乐做教师论文
长期以来，我们农村一线教师只顾埋头拉车而没有抬头看路，只会在自己的小天地里按部就班的辛勤耕耘，累垮了自己累坏了学生。自主、合作、探究，新名词越来越多，一线教师却越来越困惑。这次“国培”让我这只“井底之蛙”看到了外面的天空如此宽广如此精彩，让我有机会充实和完善自己，汲取别人的教学经验。
究竟怎样的课堂才是有效课堂？人民教育家陶行知先生曾说：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的果”。由此可知一节好的政治课要追求简约教学，它的本质就是教学目标要简明、教学内容要简要、教学媒体要简便、教学语言要简洁。
第一，教学目标简明。很多政治课之所以事倍功半不得要领，是因为教师设置的目标高而多，课堂教学杂乱无章，一堂课45分钟样样都要顾及负担太重。因此，教师要根据课标、教学参考书和考试说明，对教学目标的数量和难度仔细斟酌，分清主要目标和次要目标，抓住主要目标，适当考虑次要目标；并根据知识逻辑中的重难点和学生能学多少情况，确定一组需要重点解决的阶段目标，轻装前进。
第二，教学环节简化。教学设计的任何环节都是为了学生更真实、更方便、有效地进行学习，而复杂繁琐的教学过程会破坏学生思维的连续性，学生容易出现走神开小差等不遵守课堂纪律的现象，而且精力时间会消耗在毫无收获的走过场中。因此，教师在设计教学环节时要大力提倡简化。
导入要么以旧引新，开门见山，要么激情导入，彰显美感。处理新授课内容时最好把主干知识设计成生活板块学习；一般知识要引导学生自学课本；难点知识帮助学生逐层解剖学习激发学生的思维；课堂小结要聚焦核心知识，渗透热点的课堂练习量要适度难度适中。简单的教法不是浅层次的马虎，而是教师选择经济实惠的教学方法，以最简洁的'步骤达到最好的效果，“让学生跳一跳就可以够到”。这样，教学过程会层次分明，松弛有度，收放自如，针针见血，把教学重难点落实到实处。
第三，教学媒介简便。多媒体课件因其直观性、动态性、容量大，是一种很好的教学辅助手段。但它加快了课堂节奏，加大了课堂容量，影响学生的体验和思考。因此，课件制作要追求高质量，使用要按需所用防止滥用，要有利于提高课堂教学效果。但是整个教学过程不能只使用课件而忽视了我们的基本教学手段——板书，要新旧并用优势互补。
第四，教学语言简洁。简练是教学语言的本色，但许多政治教师教学用语繁琐，条理混乱。因此教师在备课时考虑需要讲哪些话，提问哪些问题，哪里要多讲，哪里要少讲，必要时写在纸上，力求讲析有的放矢，同时努力消灭口头禅，避免多次重复学生的话，省去把知识点反反复复强调的步骤，用最短时间传递最多的信息。教学语言锤炼得简洁周密、干净利索，使课堂如同秋天的天空一样明净。
课堂教学时间是有限的，学生的学习精力也是有限的，怎样在有限中获得有效，这需要教师的大气度、大智慧，要求教师在教学时学会取舍敢于割舍，以自己丰厚的修养和教学艺术以及对教学生活的发现和深刻的认识，让课堂返璞归真，课讲得简单一些并不等于简而不精，单而不丰，简单一些其实就是精炼一些，把教学艺术化、精良化、高效化。
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