如何指导高中学生开展语文研究性学习论文

时间:2021-09-19 17:30:28 语文论文 我要投稿

如何指导高中学生开展语文研究性学习论文

  摘要:教师如何根据学科特点为学生确定专题性研究课题,在课题确定后如何指导学生进行研究,对研究的过程中如何定期检查,及时总结。又如何对学生的研究结果作出正确的评价,从而锻炼和提高学生的自主、探究、创新与合作能力,是我们每位语文教师需要认真研究的问题。让学生了解从事科学研究的基本方法,为今后的学习、工作、科研等奠定基础。

如何指导高中学生开展语文研究性学习论文

  关键词:研究性学习;课题;兴趣;提高能力

  语文研究性学习应组织学生自主活动,实践探索,为学生提供与之相符的条件与环境,让学生健康发展,而不能追求把论文写大,把课题做大,把成果搞大,刻意追求上档次的研究性学习,强化其学术化倾向。中学生正处在各门学科都在打基础的阶段,他们的主要任务是为今后的学习、工作、生活打基础、做准备。这个过程是学生增长知识的过程,是培养能力的过程。更重要的是,这个过程是学生在老师指导下的自主学习,它能极大地提高学生学习积极性,调动学生学习的兴趣,为学生提供一个充分展示自己才华的舞台。就如何开展好语文的研究性学习,笔者结合自己的教学实践,在这里谈一下肤浅的看法。

  一、从学生实际情况出发

  要使语文研究性学习得以顺利进行,教师应根据学生的年龄结构,知识层次,兴趣爱好等方面的因素,拟定一些具有探讨性和可行性的专题供学生研究。宽泛的课题,会让学生难以驾驭,不易操作;同时也会让学生觉得研究的内容高不可攀,产生畏惧心理,失去研究的信心。因此,活动之初,课题的范围要力求小,要尽量做到“靠船下篙”,切忌好大喜全,好高骛远。学生可以从课本内的一篇或几篇文章的分析概括中,提出自己的看法,也可以综合数册课本相关内容,提出新的见解;既可以对某一作品内容作新的阐释,也可以对某一文章或是一类文章的观点,材料,推断方法提出怀疑。当然,语文研究性学习的课题并非仅仅囿于几篇文章内容的提炼,所选课题可由课内向课外延伸,其笔触还可伸向文学,语言领域等更宽更广的空间。语文自读课本,一切与语文有关的读本,这些课外读本皆可成为筛选话题的依据。筛选课题,角度力求新颖。新颖的角度得出脱俗的观点,而脱俗观点的产生大多是采用逆向思维或发散思维的缘故。

  二、从学习的兴趣出发

  兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣可以形成强大的内在动力,推动语文研究性学习的开展。学生因志趣、修养、爱好、经历不同,对不同的文学体裁也各有所好,有的爱读诗歌,有的爱看小说,有的爱品散文,有的则倍加青睐于某一文学现象,文学流派的来龙去脉,迷恋于某一作家的作品风格,执著于某种语文学习方法的.探讨。所以,不同的兴趣,理应成为学生筛选语文研究性学习课题的参照因素。课题的提出与选择,一般多会考虑其可研性,而往往忽略研究条件的许可性。有些课题有较高的研究价值。由于客观条件的限制,对于一般中学生来说是不可行的。所选的课题,若十分艰深,超出学生知识的阀限,经验的界限,就会给研究性学习增加一定的难度,给学生造成“遍地荆棘,难以下手”的困惑。筛选的课题,应有一个高于学生知识储备和经验积累的大致的“值域”,学生借助于现有的知识和经验,通过讨论,调查,研究等活动的开展,发挥自己的潜能,发现研究性学习的关键问题,理出研究性学习的重要线索,从而完成课题的结题工作。遵循学生的思维和认知规律,也是筛选课题不可疏忽的内容。初始阶段,学生语文研究性学习课题的筛选,应从具体的语文现象入手。

  三、研究方法及时指导

  老师在向学生布置课题时,必须对每一个课题作一说明,让学生选择课题时能够做到心中有数,目的明确。这种说明,实际上就是解题释疑,即说明某一课题研究的内容、目的、价值,研究过程中需要运用的知识,查找的资料,引导学生如何去索取资料,如何调查研究,如何撰写论文等。同样,以“中学生的消费观调查”课题为例,学生拿到课题后有些茫然,不知从何入手。我召集学生共同商议,或个别走访,或问卷调查,或上网查询,或查找其他方面的资料等,结果学生选择了问卷调查的方式。语文研究性学习,是学生的一种自主性学习,又是一种体验性学习,强调通过亲身的实践,获得直接经验;更是一种探索性学习,要求综合运用所学知识,让学生解决语文学习生活中遇到的实际问题。这种自主性,体验性,探索性学习,可以把学生从陈旧教学模式的束缚中解放出来,靠学生自己敏锐地发现问题,主动地提出问题,积极地研究问题,认真地解决问题。同时教师应对学生的研究情况作定期的检查和及时的指导。定期检查是指经常过问学生研究的情况,并及时帮助学生解决遇到的新问题。学生的课题研究不可能一蹴而就,它将是一个较长时间的研究过程,研究中会出现许多新问题,诸如研究兴趣的减弱,中止,放弃;研究课题出现难题而手足无措;课题研究和课业学习出现矛盾等。在这些时候,指导教师应适时给予指导,给予鼓励和帮助。

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