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发挥考试导向功能提高学生语文素质
——1998年全国小学毕业考试语文“基础知识部分”试题述
评素质教育,是当前各地各级教育领导部门和广大教师特别关注的热门话题,也是当前教学改革和教学研究 最为重要的内容。语文教学实施素质教育,要落实在提高学生的语文素质上。由语文学科特定的教学目的可知 ,语文素质的主要内容是“正确地理解和运用祖国的语言文字”,其外在行为特征是听说读写能力。
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》明确指出:“成绩考查是检验教学效果、提高教学质 量的手段,是实现语文教学总目的的一个重要环节。”多年来,虽然谁也没有提出小学语文教学应以试题为依 据,但毋庸讳言,试题,尤其是小学毕业考试语文试题,对小学语文教学,确实是起到了“指挥棒”的作用。 众多的语文教师,似乎被某种无形的力量牢牢地控制着,自觉地或不自觉地紧紧跟着“指挥棒”转。显然,试 题在很大程度上影响着教师的教学方向,具有着相当重要的导向作用。
综观全国1998年小学毕业考试语文试卷,我们欣喜地发现,大多数试题有利于促进学生语文素质的提高, 充分发挥了应有的导向作用。本文仅就部分省市“基础知识部分”的试题作些分析,供老师们参考。
一、注重考查能力
语文考试不但要检测学生对基础知识的掌握情况,更应考查学生运用基础知识的能力。从试题的内容看, 注重考查能力以成为主流。那种以考查知识为主的记忆题,如孤立地列出若干词语让学生写出解释,已相当少 ;即使是以往比较流行的“按课文内容填空”,也不多见。因为这种试题容易导致教师逼着学生去死记硬背。 其实,掌握了知识,并不一定能形成能力,只是为形成能力打下了基础,而语文能力的强弱,必然反映出基础 知识掌握的好差。所以,考查了语文能力,也就等于考查了语文基础知识。
请看以下试题:
1.照样子在方格中写字,注意把字写正确,写匀称。
惭 忠 琥 近
□ □ □ □
(北京市西城区)
2.按查字典要求填空。
①“山坳”的“坳”用音序查字法应先查大写字母__。
②“聚精会神”的“聚”用部首查字法应查__。
③“恐”在字典里有以下几种解释:A.使害怕;B.害怕、恐惧;C.担心、唯恐。“争先恐后”的“恐”应 取第__种解释;“恐怖”的“恐”应取第__种解释。
(浙江宁波市海曙区)
3.根据下面句子的意思,用“然”字组三个词,分别填在下面句子里。
①狂风怕落日。大家都盼着那不像样子的太阳及早落下去。傍晚,( )静寂下来。
②昨天一清早,天气( )变冷,空中布满了铅色的阴云。
③我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,( )收获了。
(山西太原市)
以上三题从不同的角度反映了一个共同的倾向:着眼于考查学生运用基础知识的能力。第1题是为了检测学 生的写字能力。毕业班的学生,因为作业量增加,作业速度求快,而以往的毕业考试,少有考查学生的写字质 量的,教师也就无心或无暇去严格要求、严格训练学生写字,学生的写字能力不但得不到提高,相反渐渐减弱 。所以
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