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试论中学生的写作能力
中学生究竟需要什么样的写作能力呢？张志公先生曾描述：“他们普遍需要的将是……那种‘下笔千言， 倚马可待’的写作能力，因为他们的时间很珍贵，必须在尽可能短的时间里写出他们生活和工作中需要写的东 西。那时候社会上还需要有‘低吟长啸’的诗人，‘斟词酌句，反复推敲’的作家，或‘婉约’或‘豪放’或 ‘典雅’或‘诙谐’的语言大师，人们还需要文学。不过，处理生活和工作中的实际问题的敏捷准确的高效率 的口头语言和书面语言的能力，将成为每个人的需要。‘假、大、空’的东西将被社会无情地淘汰。能用尽可 能经济的语言材料传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确性和可理解性，收到尽可能强的表达效果，将被 认为是写作的高手。”[1] 他认为“我们下一代”的写作能力是，能“写出他们生活和工作中需要写的东西” ，应成为“下笔千言，倚马可待”的“写作高手”。同时，还需要作家、诗人和语言大师。这就说明，写作能 力是每个人都必须具备的能力。但是，写作能力对于不同的人则有不同的要求，不同的内涵。一般人所需要的 写作能力与“智力超常的才子们”不同，与文学家、诗人等专业作家的写作也不同。中学生的写作能力，也不 同于一般人的写作能力，不是成年人的写作能力，具有明显的阶段性，是“中学”阶段；兼有层次性，是“基 础”的能力。所以，中学生的写作能力是一种学生继小学之后、进大学之前的承先启后的基础能力。这个标准 不能过高，否则，大多数中学生高攀不上，给中学作文教学带来困难，导致中学作文教学效率不高。当然，作 文能力标准低了也不行，没有达到国家规定的中学生的素质要求。那么，中学生写作能力的标准是什么呢？就 是人们常说的“通过写作关”。“所谓通过写作关，目的在能顺顺当当地写好一篇文章，记事记得一清二楚， 说理说得明白晓畅。”[2]就是说， 指导学生会写不包括文学作品在内的如记叙文、说明文、议论文和常见应 用文等一般文章。
经过科学论证和实践检验，近年来国家教委制订的语文教学大纲，规定了中学生写作能力的标准。
初中生：
能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确 ，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的 习惯。（《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉，1992年）
高中生：
观察，积累，思考，养成习惯。
理清思路，确定中心和写法；根据需要，展开联想和想象；想清楚再写。
用规范、简明、连贯、得体的语言表情达意。
恰当地运用各种表达方式写一般实用文（
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