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开写作材料之源引出“三股”活水
中学生写作，感到最困难的是什么？是材料。材料是文章的基础，没有这个基础，巧妇也难为无米之炊。 散文作家秦牧说过：“一个作家应该有三个仓库：一个装生活中得来的材料；一个装间接材料的仓库，即装书 籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来就比较容易。”指导 学生写作应该引导学生广开写作材料之源，帮助他们建立三个装材料的仓库。怎样才能广开写作材料之源，引 出写作的三股活水呢？
一、培养学生做生活的有心人，引出生活的活水。
生活是写作的源泉。有人认为当今中学生接触面太窄，生活单调，缺乏体验，缺少素材。其实，当今中学 生生活是丰富多彩的，接触面是宽广的。随着现代高科技的发展，各种信息传递手段的日益先进，传播速度的 迅速，是以往任何时代无法比拟的。学生每天接触的不仅仅只限于课堂上、书本中，有许多是从家庭、从社会 、从和他人的交往、从广播电视、从电脑网络中得来的。他们接受的、脑子里储存的各方面的信息是相当丰富 广泛的。学生不缺少生活，不缺少材料，而是缺少对生活的留心观察、用心思考、大胆创新。正如罗丹所说： “美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
（一）培养“眼睛”。指导学生写作就要引导学生做生活的有心人，培养学生善于发现、善于观察的“眼 睛”。观察要勤，时时处处，不忘观察；直接间接，具体抽象，都须观察。观察要广，既可围绕一个特定对象 做系统的观察，也可由此及彼，进行扩展观察。观察要敏锐，要提高观察生活、认识事物的水平，教给学生观 察的方法，让他们用哲学的眼光，懂得事物是运动、变化、发展的，不能用静止的“眼光”去观察认识事物； 事物是相互联系的，不能用孤立的“眼光”去观察认识事物；事物都是一分为二的，不能用片面的“眼光”去 观察认识事物，应学会用全面的、辩证的“眼光”多方位、多角度去观察生活，认识社会。
（二）“运用脑髓”。有了善于发现的“眼睛”，还要有独立思考的头脑，即在观察的同时还要开动脑筋 认真思考，善于从五彩缤纷的生活现象中，从纷繁芜杂的事物中发现生活中美的东西，发掘出事物的本质，寻 找出事物的各种原因以及事物之间的内在联系。
（三）勇于创新。要让学生深刻认识到每一次写作都是创作或创新的过程，它需要加工提炼，把观察所得 的感性材料加以扬弃，分解出生活的精华和糟粕。它需要想象联想，通过“这一个”反映出“这一类”，把作 者强烈的感情、理智的思辨、热情的讴歌和冷静的批判融入生动形象的创作中，写出富有鲜明生活气息、形象 生动、见解深刻的文章。
有个同学写《广告词的启示》一文（此文发表在《作文通讯》1997年第9期上）就是遵循“观察——思考— —创新”这样的步骤，时时处处留心观察生活，注意积累素材。平时，她从电视中，从商业广告中看到了广告 用语多用洋名和滥用成语的现象，从《中国青年报》等报刊上看到反映北京考生作文卷问题最多的是错别字普 遍，以及当今大学生的读写素质、人文素质差的现象的有关报道，并从这些较普遍的看似没有联系的
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