浅谈《语法·词类》教学的三个要点

时间：2023-04-30 08:15:59 语文论文我要投稿

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浅谈《语法·词类》教学的三个要点

[作者] 江西闵嗣炳

浅谈《语法·词类》教学的三个要点

[内容]

　　一、熟悉各类词的语法特点以名词为例，既要让学生了解名词的意义，即表示人或事物的名称，又要使其熟悉名词有如下语法特点：

（１）在句子中，经常作主语、宾语等。如：都德是法国作家。他戴着黑布小帽。

（２）一般不受副词修饰。

（３）能受数量词限制、修饰。如：三支笔。

（４）能用在介词后边，构成介词短语，作状语。如：他把车开走了。

这样，学生对名词的判定，就有了一个标准。其他词类也有它各自的语法特点，这里就不一一列举。

二、了解相近词类的区别界限现代汉语中的词类，有的比较相近，分辨时须加细心。因为它们具有部分共同的语法特点，而成为词性判断及归类的难点。如：代词和名词，就是比较相近的词类。代词的语法特点，除不能受数量词限制、修饰外，其他都与名词相同。尽管只有一点不同，但毕竟还是有区别之处。为了突出这点，我写出“书”和“我”两词，问学生，这两个词是否都能受数量词的修饰？学生的回答正确而有趣：可以说“三本书”，不能说“三个我”所以，代词“我”不能受数量词的修饰。此外，我还从词类的概念上引导他们找出区别的界限。名词是表示··人或事物的名称，代词是代替··人或事物的名称。于是我以：Ａ王小明今天没有课；Ｂ他今天没有上课。作比较，说明：“王小明（人名）可以用“他”代替，但“他”并不一定就是指“王小明”，因为“表示”和“代替”是两个不同的概念，教学中，我正是抓住这点区别，引导学生准确判断、区分名词和代词的。类似的相近词类还有：ａ．时间名词与时间副词ｂ．动词和形容词，ｃ．动词与介词ｄ．形容词和副词ｅ．连词与介词等。

三、仔细区分个别词的语法特点若遇到较难归类的词，一定要细心分析，并加以比较。只要把其主要的语法特点搞清楚了，就能准确归入其词类。以“高潮”、“高举”、“高兴”为例。辨析时，我先提出几个问题要学生讨论这三个词：ａ．是否都能作主语或宾语？ｂ．是否都能受副词“不”的修饰？ｃ．能否修饰别的词类？通过比较，学生归纳出如下结论。

Ａ、“高潮”的主要语法特点（１）在短语和句子中能作主语或宾语

（２）不受副词“不”的修饰。

例句有：学习的高潮掀起了。掀起学科学的高潮。于是“高潮”归入名词。

Ｂ、“高举”的主要语法特点“高举”前边能受副词“不”修饰，二者组成偏正短语；后边能带名词或代词作宾语，二者构成动宾（述宾）短语。

例句有：不高举。高举红旗。高举什么？因此，它应归入动词。

Ｃ、“高兴”的主要语法特点“高兴”能受副词“不”修饰，但不能带宾语，常在动词前面作修饰语（状语）。

例如：他不高兴。小红高兴的跳起来。于是，“高兴”归入形容词。

　　综上所述，可见汉语中大部分词的归类是定性的。这类词与那类之间，特点鲜明

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