语文教学德育渗透艺术简论

语文教学德育渗透艺术简论

作者单位：江西省南城一中

学校是专门的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）机构，教学是学校教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的基本形式，课堂教学是学生最主要、最经常接受教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的中心环 节。因此，教学是德育的主渠道，课堂是德育的主阵地，教师是德育的主力军，学科德育理应成为广大教师共 同关注的课题。《中学语文教学大纲》明确指出：“语文训练和思想政治教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）二者是统一的，相辅相成的。语 文训练必须重视思想政治教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）；思想政治教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）必须根据语文学科的特点，渗透在教学过程中，起到潜移默化的 作用。”（注：国家教委制订《全日制中学语文教学大纲》（修订本），人民教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）出版社1990年版，第2页。）

本文拟从教学艺术论的角度，就语文教学德育渗透的理论与实践问题作一尝试性的探讨，以期掌握、运用语文 教学德育渗透艺术，开创语文学科德育新局面。

一、语文教学德育渗透是一门艺术

语文教学是一门艺术，这已为人们所共识，那么，语文教学德育渗透是不是一门艺术呢？给这一命题作出 令人信服的理论论证和现实说明是正确认识和深入探讨语文教学德育渗透问题的前提和关键。

（一）从理论上讲， 语文学科的性质观和教学观决定了语文学科德育应以人文渗透为主，决定了语文 教学德育渗透应该成为一门艺术。

语文学科的性质观，体现语文教学的方向，是语文教学理论体系的核心。教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）界专家学者立足语文教学实 际，本着对语文学科性质的创新和发展，继承经过实践检验的正确理论，对语文的学科性质作了明确的表述： “语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。”（注：国家教委基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）司编《全日制普通中学语文 教学大纲》（供试验用），人民教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）出版社1996年版，第1页。）它不仅把语文定性为工具， 而且突出这个工 具是负载文化的交际工具，具有丰富的思想感情和人文内涵。这个性质观给语文教学以坚实的理论基础和正确 的方向，它决定了语文教学的主要目的是培养学生的语文能力，决定了语文训练和思想道德教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的统一，寓思 想品德教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）于语文训练之中，或者说语文训练和思想道德教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是在培养学生语文能力的同一个教学过程中不可 分割地完成的。这个“不可分割”的渗透过程，是科学，更是艺术。它要求教师具有高超精湛的教学技术，创 造性地施教，灵活运用多种手段和方式来表达特定的情感，并以此为纽带，将感性的与理性的、个人的与社会 的多种美感直觉统一于完整的心理过程之中。

每门学科都有体现自身个性的教学观。语文学科的性质观决定了语文教学德育方式必须以人文渗透为主， 而不是以理论灌输为主。而按照形式逻辑的一般原理，承认语文教学是一门艺术，就不可否认语文教学德育渗 透是而且也应该是一门艺术。

（二）从实践上看， 语文教学德育渗透是语文教学艺术魅力的体现，它是一门综合性的艺术，这已为 无数优秀语文教师的成功经验所证实。

综观我国古代孔子“循循然善诱人”的德育渗透艺术

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