留意变化，善于引导

留意变化，善于引导

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者：刘新梅

　　随着改革开放和市场经济的不断深入发展，教育越来越趋于社会化。新的文化、新的思想、新的行为方式不断冲击着我们的校园。而青少年学生正确的人生观、世界观和价值观还没有形成，对事物的辨别能力也很弱，面对千奇百怪的新生事物，难免会受到这样那样的影响。作为学生的班主任，悉心观察学生的种种变化，对于减少社会对学生造成的负面影响，提高教学质量极为必要。

　　一、多观察学生课堂学习表现。课堂是师生之间接触最多、交流最直接的场所，学生有了新的变化，往往会在课堂中表现出来。班主任要学会察颜观色，根据学生不同的性格特点，观察他们在听讲的注意力、回答问题的积极性、所提问题的合理性等方面的微妙变化，通过现象分析其心理动向。一般来讲，学生在课堂上的异常表现，是其家庭或生活上存在问题的信息反馈。

　　二、多留意学生课外活动表现。校园内课堂以外的活动，可以使学生暂时忘记学习的压力感，恢复他们天真、活泼的本性。所以，从学生课外活动的表现中可以较容易的发现他们的异常变化。如不能积极参与到集体活动之中，而是独自为伴，那么很可能是学生的思想情绪出现了问题；若是有意排斥、疏远某些同学，一定是与他人有了误解或发生了矛盾，影响了同学间的团结，等等。学生在校园和家庭以外的活动，是缺少老师和家长监督的开放性活动，若要全面了解学生在课外的表现，还要通过第三者的学生，从他们那里了解到被观察对象的习惯性行为以及课余时间经常接触的人群，是同学、家长，还是社会上的其他人。

　　三、多了解学生家庭生活表现。学生除了在校学习外，绝大部分时间是同家人呆在一起的。班主任要善于通过家访、召开家长会、发放沟通联系卡等形式，了解学生在家中的表现。如与父母之间的交流情况、参与家庭活动和家庭劳动情况、对学校人和事的意见建议。同时，也要通过适当途径了解学生的家庭环境、家庭变化等。

　　班主任只要在教学和生活中多留意学生的细微变化，就能从中分析出他们的变化动向，找到问题的所在，以便进一步采取措施，对学生进行引导，使问题得到及时解决，让学生得到积极、健康的成长。

（作者系河北省廊坊市香河县钳屯乡雀林院小学教师）

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