讲、画、算、做、演

时间:2023-04-30 05:32:46 语文论文 我要投稿
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讲、画、算、做、演

                              ——例谈让学生自主实践语文

                           江苏省宝应县城南小学       沈志彬

     语文课堂教学要充分体现学生的主体性,要让阅读教学过程成为学生语文实践过程。如何引导学生自主实践语文呢?除了让学生充分地读,读中感悟之外,还要运用各种活泼生动的形式,让学生在各种活动中积极地、自主地感受语言,积累语言,培养语感,熏陶情感。下面我结合我的教学实践谈一些具体做法。

    一、讲一讲。

    讲故事是学生很感兴趣的活动形式,在课堂教学中,我常放手让学生自主讲故事。以讲激趣,以讲促读,并最终达到学生自主实践语文的目的。

  《将相和》是一个历史故事,脉络清晰,语言通俗生动,其中主要情节和人物,学生一读就懂。因此在教学这篇课文时,我摒弃了对课文内容的分析,淡化了情节教学,将阅读重点放在复述课文上,让学生自主讲故事以学习课文生动的语言,丰富学生的语言积累。课堂教学开始,我便提出本课的任务:会讲这个故事,并比一比看谁讲得好。接着便放手让学生自主准备,在充分阅读的基础上,让学生尝试讲故事,通过几轮讲故事比赛,学生将书本语言内化为自己的语言,将人物的语言、动作、神态讲得生动具体,三个小故事间的联系讲得清清楚楚,还不时创造性地增加一些细节,课堂上笑声不绝,掌声不断。通过讲故事这一活动形式既调动了学生学习的兴趣,同时在自主的实践活动中学生也充分地理解积累了语言,完成了学习任务。

    二、画一画。

    语文课本中有许多非常美丽的画面和生动的形象,但小学生对语言的理解和感受能力不强,阅读时往往一带而过,不能充分地形成“表象”,怎么办呢?课堂上我让学生去画一画,在画的同时加强理解,加深感悟。

   《燕子》中有一段话,“微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草、绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春天增添了许多生趣。”这一段景色描写非常美丽,为了让学生感受春天的“美丽”,我要求学生根据文字用水彩笔画出这一幅图画。课堂上学生兴趣盎然,边读边画,边想边画。在作画中学生切实地体会到春天的色彩缤纷美丽,有黄的、青的、绿的等各种颜色,春天万物复苏,草、叶、花及各种动物都充满了勃勃生机。

   《赤壁之战》一文,理解东吴周瑜的谋略及火烧赤壁的经过是教学的重难点。如果直接问周瑜做了哪些准备工作,及火烧赤壁实施分几个步骤,学生学习定会索然无味。教学中,我采用了师生共同画板书——赤壁之战示意图的形式,让学生自读课文,共绘“战图”,巧妙地突破了教学的重难点。课堂上,我先画出“长江”,然后让学生读书,并逐步添上“曹营”、“东吴驻营”、“曹军连船”、“东南风”、“黄盖火船”、“黄盖兵船”等,最终画出“火烧曹营。”学生在读书中作画,在作画中加强

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