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小议牛津九年级英语复习论文
这学期听了几节九年级英语复习课，感觉颇深，感觉要上好复习课其实比上好新授课更难，因为它要求老师必须重组教材内容,正确把握重点和难点。如何通过短时间的复习，取得良好的效果，是我们九年级学生和任课教师需要面临的一项严峻考验。同时，也是值得我们所有英语老师研究和讨论的问题。中考前的英语总复习对于学生来说是一个提高成绩的黄金时期。因此，教师要针对学生的实际水平，创造一切有利条件，精心制定一套有效可行的总复习计划，此外还要认真研究中考命题原则和考试说明的精神，讲究复习方法，做到胸有成竹，步步为营，稳扎稳打，从而才能有效地提高质量，使广大学生顺利通过中考。下面谈谈本人的一些想法，与一线的老师们共同探讨，互相学习，以求共同进步。
总复习大致可以分为以下四个阶段，即知识点复习、分类训练、综合练习、模拟训练。教师应注意各阶段复习的侧重点不同，从而有针对性地运用不同的教学方法。
一、知识点复习阶段，侧重基础知识的复习和运用能力的培养，这是金字塔的塔基部分
在这一阶段，词汇复习是关键，它在考前复习中起着举足轻重的作用，学生对词汇的掌握程度直接影响着阅读理解、完形填空、书面表达及其他试题的答题准确性。这要求老师在复习每一册之前都应该提前整理好单词、词组和句型并打印出来，分发给学生，让学生背、默，并且每天课堂上有组织听写20~30个单词，老师或同学批改，并登分。再反馈给学生，学生再订正，对于默写不出来的学生，不厌其烦地进行个别辅导。对于满分的同学就把名字宣读出来进行全班表扬。
二、分类训练阶段，侧重点就由第一阶段的词汇、基础知识复习上升至运用这些知识的各个单项能力上来
贯彻“集中优势兵力，各个歼灭”的原则。在这一阶段师生应侧重于“解题技巧”、“题型熟悉”、“强化分类练习上，在课堂上进行阅读，完形填空和书面表达的有效训练在阅读的过程中扩充了大量的词汇，为学生的高中及以后的学习打下了扎实的基础。这样既巩固了第一阶段的成果，又自然过渡到单项运用语言能力层次上来，使学生对中考英语测试中各种题型由感性上升至理性的认识，大大增强了学生的自信心，从而克服了惧怕考试的心理，有一种居高临下的感觉。
三、综合练习阶段，主题紧扣题型，讲练结合
专项训练仅仅是就某个知识点的单纯训练，在此基础上，我想应该对学生进行综合运用能力的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学知识上升为综合运用能力，逐步适应中考的要求。
四、模拟训练阶段，侧重应试技巧的训练与培养
这一阶段也是一个必不可少的复习环节。通过此环节，让学生提前进入中考的演习阶段，使学生更快地进入状态。同时加强考前心理辅导是激发学生非智力因素的重要环节，对提高学生的成绩上很有帮助。针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理让同学们放下思想包袱，轻装上阵。
总之，提高英语课堂复习的有效性是多种多样的，教师要把握好复习中教的度，拔高的度，复习训练的度等，做到循序渐进，有条不紊，运用科学的教学方法，采取行之有效的措施，相信在中考中，学生一定能充分发挥自己的水平取得优异成绩。
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