挖掘教材文化素材 改革中学英语教学的论文
一、初中英语教材中跨文化教学内容分析
初中英语教材《英语(新目标)》共计5册，有34个单元涉及到跨文化教学内容，其中七年级上册有4个单元，下册有8个单元；八年级上册有8个单元，下册有4个单元；九年级有10个单元。这些包含跨文化教学内容的单元所涉及的范围相当广泛，包括友谊、旅游、语言、名人、体育、音乐、文化、动物保护、节目、戏剧、幽默、主题公园、求医问药、购物、晚会礼仪、态势语、假日、足球、饮食文化等，有利于开阔学生的文化视野，增进学生对祖国文化和其他国家尤其是英语国家文化的了解。
按照初中毕业需要达到的五级跨文化意识的目标要求，我们对《英语（新目标）》教材中的跨文化内容作了一个归纳：
二、教材中英语文化教学内容举例分析
1、词汇教学中的跨文化内容
词汇中包含着极为丰富的各种文化信息，词汇本身的产生、延伸和新陈代谢，提供了有关文化发展的信息。同时,文化发展过程中因人们的生活环境、风俗习惯、历史背景、心理特征等综合起来的文化意识会影响词汇的意义。
《英语(新目标)》教材中列举了许多被收入英语词汇的中文词汇，如kungu(功夫)、tofu(豆腐)、litchi(荔枝)等。教师在教授这些词汇时，若能不失时机地组织学生学习总结中文词汇中的外来词，不仅可以培养学生对外国文化和外语学习的积极态度，增强学习动机，更可加深对本民族文化的了解，使跨文化意识能深入发挥它在教学中的作用，从而达到英语文化教学的最终目的。
2、听说教学中的跨文化内容
听说训练部分也存在着很多跨文化因素。例如九年级7单元中谈到旅游信息的听力材料中分别有几个人给旅行社打电话，他们分别使用了不同的口音，而且还出现了学生不太熟悉的外语口语尾音。在许多听力材料中，我们能感受到不同年龄段的语言表达情况，让学生有身临其境的感受。如九年级11单元中询问信息的不同的表达方式，能让学生在幽默诙谐中把文化的差异融在一起；还有八年级中提到的公共场合文化礼仪和九年级中提到的.饮食文化礼仪中的文化差异，不仅能扩大学生的知识面，还能让学生设计一个角色表演的交际活动，发展与人沟通与合作的能力，让学生知道应根据时间、场合、对象不同作出适当的反应,遵守英语交际的基本礼仪。
3、阅读教学中的跨文化内容
初中英语教材中有着丰富的阅读材料，其中也包含着许多跨文化因素，这为开展跨文化教学创造了条件。实际上，英语阅读也是一种跨文化交际。
例如八年级下册第3单元中的阅读篇章：“Doyourememberwhatyouweredoing?”其中所描写的是黑人英雄马丁·路德·金的被害事件对整个社会所造成的影响。文中用了许多人在当时的表现来烘托出民众对这件事的重视，如果学生不了解马丁·路德·金这个人，不深入到当时的历史背景中去，是无法体会到为什么一个人被暗杀会引起那么大的反应，甚至于三十年后人们还清晰地记得当时的情形。教师在教学时可以利用教学用书中所提供的有关资料，或从各种渠道查找有关资料，对马丁·路德·金的背景进行介绍，以便学生在阅读实践中跨越阅读过程中的文化障碍，增加文化积累。这也是一种语言知识与文化教育整合的方式。
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