浅谈小学英语的学习策略论文
小学英语教学中，教师帮助学生形成适合自己的学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为他们的终身学习奠定基础。
一、做到三个优化，提高教学效果
1.教材内容的优化。通过创造性地钻研英语教学内容，在利于教学、便于学习、容易记忆上下工夫，在培养学生认知能力上下工夫，是有效提高小学英语教学质量的基本途径。教师首先要吃透教材，在备课中有目的地优化实际教学内容，使学生感到书本上的语言和生活实践联系非常紧密，从而激发学生对教学内容产生亲切感，并在此基础上产生比较浓厚的求知欲望和强烈的进取欲望，让学生从被动吸取知识转为主动进行探索。
2.教学手段的优化。充分利用和创设教学情境，无论是教学的语言情景还是实物情景或者声像情景等，都可以大大激发学生的主动学习兴趣。比如英语录音、投影、扮演等，可以使学生在学习中入情入景，并能够把书本知识和实践运用统一起来，从而使课堂教学在多个层次的教学活动中充满轻松愉快的氛围。
3.教学过程的优化。教师可以通过不断强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力，在教学中开展一些丰富多彩的活动，如阅读比赛、讲故事、唱英文歌等，使学生在听、说、读、写等方面得到全面发展，并能在实际生活中综合运用。教师在教学过程中要把重点放在提高学生实际运用能力上，纠正学生一读二背三写的简单识记，使学生做到从识记操练向实践运用的飞跃。
二、培养三个习惯，提高教学效果
1.倾听的习惯。通过人为创造语言练习环境、强化语言应用训练、增加生活中接触英语的时间，来扩大对语言的感受量。听读的内容以小学英语教材内容为主，可以预习新课新知识，也可以巩固复习旧知识。为了保证效果，教师应该要求学生完成听读作业后有家长的签字，对于认真积极完成听读作业、表现优秀的学生，教师应该及时提出表扬、鼓励，形成良好的学习导向。当然，随着学生年龄的不断增长，听读内容也不应仅仅局限于课本知识，现在的电视节目中有很多少儿的英语节目，教师可以引导家长进行适当选择，同时还可以观看水平相当的英语教学光盘，对妙趣横生的'动漫卡通形象和有趣的故事情节，学生容易接受，也能较好地调动起来他们的视、听、说等感官，使学生在快乐中学习知识。
2.书写的习惯。小学生在学习初写英语字母和单词时，问题主要集中在26个英文字母的书写规范上。其实，这些字母与汉语拼音基本是相似的，汉语拼音的书写小学生都已经基本掌握，因此教学中教师可以利用书写汉语拼音的迁移作用，告诉学生以前学过的汉语拼音大部分都是双胞胎，它们的兄弟和姐妹都生长在外国，它们兄弟姐妹的长相基本是一模一样的，只有其中的五对稍微有些区别，然后重点讲解一下字母f、i、j、k、q在书写上和汉语拼音的区别，这样学生就能很快地准确掌握所有英文小写字母的书写了。此外，随着英语学习内容的不断深入，正确的书写英语单词、英语句子也是一项重要的学习任务，教师应该运用生动、活泼、形象的教学语言，帮助学生及时养成规范准确书写的良好习惯。比如在写英文句子的时候，一些小学生写得乱乱的，密密麻麻，看不出单词的词距，教师就可以这样告诉学生说：你可以在书写的时候把每一个句子都想象成一个村庄，那么组成句子的每一个单词就是村庄里居住的各家各户，只是每个家庭居住的人口不同，但是每个家庭里居住的成员都需要团结在一起，都需要居住在自己房子里，并且和别人的房子保持一定的距离。通过解释，学生们就能马上理解，再写英文句子时，都知道把每一个单词写在一块儿，并且单词之间还能保持一定的距离。教师还可以不定期地在班级上进行英文作业展览，小学生喜欢模仿，教师对书写优秀的英文作业要表扬，也可以奖给小红星、小红花给予学生鼓励，这样做作业不符合英文书写格式的学生就会纷纷学习，书写质量也就会有明显的提高。通过坚持不懈的训练，使绝大部分学生能按书写规定做到先进行复习后写作业;先修正作业的错误，后做好新布置的学习内容。由于长期的严格要求，学生养成了书写规范、整洁、正确使用标点符号的良好习惯。
3.养成背诵习惯。小学阶段的英语教材内容都是和日常生活联系紧密的日常交际用语，要使学生在生活实际中能够将英语脱口而出，就像使用汉语一样流畅，教师必须要求学生把英语里的功能句型进行整句的背诵，以此培养学生良好的英语语感，提高其英语口语表达能力。通过课后作业、互相交流、广播站、自编自演小短剧等形式，大大提高学生英语背诵兴趣和英语语感。此外教师还应抓好英语朗读背诵的检查，英语朗读背诵可以分多个小组，教师指定英语学习成绩较好的学生担任小组长，负责本小组的英语朗读和背诵任务，并作好学习记录，以便教师随时抽查并进行督促检查。这样，学生就能主动完成老师规定的任务，并积极投入课堂活动中去进行记忆、操练、交流，从而完成教学目标和要求。教师在英语教学中采用适当的方法进行授课，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试。知识性和趣味性相结合的英语教学，可以使英语新旧知识做到融会贯通，形成知识系统化、交际化，做到课堂生活化，学生的英语水平可以得到显著提高。
【浅谈小学英语的学习策略论文】相关文章：
浅谈英语学习策略09-03
浅谈不善学语言者的英语学习策略训练论文09-09
浅谈大学生英语学习策略07-20
浅谈英语词汇的学习策略07-03
大学英语文化教学策略浅谈的论文11-24
小学英语,学习,预习策略01-01
浅谈词汇学习策略10-18
浅谈培养中学生英语学习兴趣的策略10-08