“情景”之中学英语

时间:2023-04-30 12:18:34 英语论文 我要投稿
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“情景”之中学英语

我想以一个听说课型的课案和一个语法教学课件为例,介绍应用多媒体教学素材库,实现信息技术与课程整合的教学实践和感受。

“情景”之中学英语

听说课型课案的内容是高中英语里的In the lab(在实验室)一课。这一课的教学目的是要通过创设情境,培养学生的听说能力,教学重点在于掌握日常交际用语中关于“禁止和警告”的听力理解和口语表达方法,并帮助学生了解实验室的注意事项,并且在不同情境中学会使用这类口语的正确表达。

从前上这一课时,经常苦于找不到能生动再现实验室情境的图片和动画。现在好了,清华同方高中英语素材库有大量的实验室图片和动画,可以把学生带入实验室的语言环境中,语言有困难还可以运用素材库中的语言支持素材,非常方便。实验室以图片导入,组织学生讨论实验室的规则,为学生了解实验室规则做准备。

1. 展示图片(以下师生对话用英语)。

例如:教师问:“图片上的学生在哪里?”学生答:“在化学实验室。”教师问:“他们这样做对吗?"教师给学生举一个动画例子,引导学生说出:“那两个男孩不应该在实验室里面玩耍、打闹。”“他们不应该在实验室里吃喝。”然后,教师引导学生就“实验室规则”自由发言,最后让学生听课文对话。

2. 呈现对话内容,了解本课及在教学大纲中对应的功能句。运用课件进行教学时,进行3项活动:

第一遍听出两个概括性的问题:在哪里?有什么?

第二遍听出两个关于实验室规则的具体问题。对于基础稍差的同学也可参看对话原文。哪些该做?哪些不该做?

第三遍阅读对话找出功能句,然后全班核对,教师利用课件总结和介绍相关的日常交际用语。

这一课采用倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、参与和合作等方式,实现任务和目标,通过语言实践过程促进语言运用能力的提高。

在听说和阅读理解课型中,教师借助多媒体的辅助手段比较多,但是每当涉及到语法教学时,就又回到传统授课方式上了。传统的教学模式是教师讲解语法规则,学生做大量的语法练习,学生感觉枯燥难学,兴趣不高。清华同方英语素材库中的语法学习

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