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高中英语听力教学与思考
有关资料表明，在外语学习中信息获得的45%在于听，说占30%，读占16%，写占9%。这些数据足以说明听力教学在外语教学中所占的重要位置。随着我国中学英语教学体制的不断完善，特别是近年来强调基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）要面向 21 世纪，在理论上和实践中倡导和重视素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），强化英语的社会功能，提高运用语言的意识。因此高中英语新教材在编排体例上、教材内容上充分考虑到“听”能力的培养与训练。为实施素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）提供了必要的条件。
早些年全国的许多有识之士为高考加试听力不断地鼓与呼，为完善中学的英语教学做出了积极的贡献。把“听”能力的考察摆到重要的位置上，是中学英语由“应试教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）”向“素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）”转轨的一个重要体现。新教材毕业会考进行“听力”测试，国家教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）部考试中心97年在广东省进行高考英语听力测试的试验，现在已进入实质性操作。98年、99年分别以10%、20%计入总分。全国部分省市先后把英语专业考生中的专业考试定为“听力”测试。高考英语科加试听力在2000年全国部分省市高考中实施，在2001年此举将在全国范围内实行。一系列在稳定中求发展的高考措施的出台，这对加强高中英语听力教学的力度具有积极的作用。为适应中学英语教学、高考改革不断发展及中学英语素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的需要，对于基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）比较薄弱的边远山区，加强英语听力教学就显得更为重要。本文拟对高中英语听力教学作一探讨以求教于同行。
一、建立必要的高中英语课堂听力教学常规
按照教学大纲的要求：高中英语课堂教学的重点是通过课文的整体教学，培养学生的阅读理解能力和口笔头运用语言的能力。在实施课堂教学的过程中，有意识的从“听”入手进入实质性教学，无疑是进行听力教学最为通常且行之有效的训练手段。
1．模仿
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