音标集中教学益处多

音标集中教学益处多

　　人们在运用语言交流思想、传递信息的过程中，语音显示出最重要的作用。就英语语言而言，初学者都须从语音入门，无论心读还是口读，语音与之关系密切。以下是小编整理的音标集中教学益处多，欢迎阅读。

　　音标集中教学益处多

　　首先，抓住有利时机，可起到事半功倍的作用，为学生以后更好地学习英语起个良好的开端。初学英语者好奇心强，兴趣浓厚，急于求成心切，干劲足。这时，教师应利用这一接受信息量大的时机，因势利导，能收到双倍效果。当前，在我国广大地区小学尚没有条件开设英语课或刚起步情况下，音标教学安排在初一年级，主要是通过语言对话、词汇积累，从归纳常见字母、字母组合发音规律来学习音标。这样以来，音标学习持续时间长，教师要集中精力进行对话教学，音标则是在间歇过程中渐渐学会的。相当一部分学生在这较长的时间中因没有早日拥有拼读单词的能力而感觉出学英语的困难，呈现出不积极的学习状态。新学年开始，学会二十六个字母已是易事，要尽快转入音标集中教学，这个阶段学生学英语兴趣特别浓，好奇心驱使他们想努力找到学习英语的窍门，并期盼外语能给自己的理想插上翅膀，这时，学生能接受大量信息并且理解记忆效果最佳，一节课让他们对四十八个英语国际音标有个整体印象，使其明白学它们一点不难，指出少数需要反复巩固，以减轻他们心理上的压力。然后分批分类依次进行教学，根据接受对象的程度适当调整进度和教学方式。在兴趣高潮时，原本枯燥的东西也会学得富有生机，学生劲头必增无减。但教师的准备工作应是充分的。而现实中教师往往因要了解学生、熟悉教材、适应新学期工作而放慢了教学步子，一般都依教参、照书本进行。怕教多了学生会囫囵吞枣，造成心理挫折，给以后教学留下隐患，其实不然，集中音标教学能早日解决学生自己拼读单词的问题，对师生都有利。

　　其次，音标集中教学整体性、可比性、针对性很强，直接感官效果好，有利于区别掌握和拼读训练。在学生对音标有了整体了解后，要进行分门别类的教读、拼读练习。可分为长短元音、单双元音、元音辅音、爆破音、单双辅音、半元音等，根据发音部位的相同、相反、相近、相似依次教练，还要配上恰当的音标词进行训练。课前要做大量的准备工作，有条件可制成光碟、投影图片，或者制成挂图、普通卡片，这样能有效利用课堂时间，掀起学习高潮，提高学习效率，学练结合使记忆更深刻持久。

　　再次，音标集中教学能在短期内突破发音难关，有利于学生早日树立学好英语的自信心，使他们拥有无师自通的自豪感，同时又可大大减轻教师以后教读单词的负担。在教学过程中用对比法、象声法、拼读法加深印象。再如对鼻音、舌边音、半元音，重在拼读练习，在练中体会其发音要领，避免陷入教师反复解释，学生越听越糊涂的境况。教的过程应由简到难，短时高效，一节课不超过15—20分钟，可穿插些贴近生活的趣味性词汇、句子，也可从课本中抽出些单词、对话，这样在解决音标的同时，也不影响课程进度，以后一段时间内每节课前进行一些音标词拼读训练，循序渐进，学生自我拼读能力会大大提高，自信心会促使他们去努力学好英语。

　　总之，音标集中教学时，要把握好时机，做到准备充分、计划周密、设计合理、结合初学者的差异采用灵活适宜的教法，定能短期见效、受益持久，即为学生早日学好。

　　学习音标的好处

　　1. 发音准确：音标详细描述了发音过程中嘴型的特征，学习者可以从生理结构的角度理解英语发音，从而纠正自己的发音错误，掌握最纯正的英语口语。

　　2. 记忆单词：音标可以帮助学习者通过发音规律来巧记单词，实现“见其形读其音，听其音写其形”，减少记忆负担，提高学习效率。

　　3. 培养语感：学习音标可以较早地培养学生的语感，这对于提高听力和口语能力是非常重要的。

　　4. 阅读和听力：掌握音标有助于提高阅读和听力能力，理解文章和对话，加深对英语文化的理解。

　　5. 自主学习：小学生通过学习音标，可以提高自主学习英语的能力，进入英语学习的快车道。

　　6. 拼写准确性：学会音标后，可以准确拼写单词，减少拼写错误，提高英语写作水平。

　　7. 适应不同课程：学习音标是适应各种英语课程的必要条件，比如线上音标课、线下培训班等，有助于学生更好地学习英语。

　　音标教学的重要性

　　综合以上差异，我们可以发现让农村孩子自学英语的重要性。而掌握音标是英语入门的前提条件，也是练好听说读写的基础。从英语教学实际来看，音标教学有以下好处：

　　1.音标教学有助于学生预习新单词

　　不能掌握发音，学生只能依靠老师预习新单词，缺乏学习的主动性。一些学习工具可以在一定程度上起到作用，但效果不好。掌握音标，学生可以独立阅读，不仅提高了效率和趣味性，也避免了常见的“哑巴英语”，提高学生的预习热情。

　　2.音标教学对学生阅读及记忆单词也有很大的帮助

　　单词是英语学习的基础，没有一定的词汇量，英语学习无法继续。掌握正确的发音有助于记忆单词。英语是表音文字，很多单词符合发音规则。学生掌握了音标知识，就可以牢记单词，并通过发音规则，联想记忆更多单词。

　　3.音标教学可以提高学生的听力和口语能力听不懂、不会说是中国英语学习者面对的最大问题。根本原因在于不能正确朗读单词。音标学习是解决问题的根本保证。不少学生对英语学习不感兴趣，就是因为他们不会读又听不懂。音标教学可以解决这个问题，还能提高学生的学习兴趣，增强他们的自信心和主动性。

　　音标教学在英语教学中的有效实施

　　1.趣味教学引起学生兴趣

　　经过小学和初中的英语学习，很多学生对英语已经失去感觉和兴趣。要让学生学习音标，再采用系统地学习已经不大可能。首先，学生会感觉枯燥，对音标产生反感。其次，高中课程紧张，没有过多的时间来进行音标教学，这就要求老师能在教学方法上不断创新，激起学生学习音标的兴趣。例如，在平常教学单词过程中穿插教学元音，带领学生认识相似元音的发音区别，比如[e][]；[:][]等。下次学习新单词时，鼓励学生自己拼读，并穿插趣味活泼的游戏或者举行小组竞赛，激发他们学习音标的积极性和兴趣。

　　2.利用汉语拼音与音标的相似之处，学习辅音

　　英语音标中[p][b][t][d]等与汉语拼音的形状、发音基本相同或相似，有助于学生掌握辅音，对音标学习充满信心。老师还可以总结规律，比如“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”等来帮助学习学会拼读单词。

　　3.为学生创设良好的语言环境，使每个学生都能开口

　　教师在课堂上要强化自己的口语，尽量用英语与学生交流，让学生充分融入英语的环境中，让学生敢于开口读单词，而不是觉得难为情。另外，在课堂上要多准备小组活动，让他们用英语交流，并及时给予鼓励。发现学生拼读错误时，要在活动结束后及时给予纠正。

　　4.让学生享受成功的喜悦

　　在学习一些多音节单词后，让他们根据音标总结和其他词的联系。让学生用所学的语音记忆单词，与以前死记硬背的方法比较。每次在教学新单词后，立即让以前听写差的几个学生默写。教师读，学生根据发音拼单词，并对他们的成绩进行鼓励。授人以鱼，不如授之以渔，让学生掌握音标，不仅老师可以更加轻松，学生学得也非常愉快且有信心。音标是一把金钥匙，能帮助学生打开英语之门。教师要在平常的教学过程中坚持不懈地给学生灌输音标知识，不断纠正学生发音，认读音标，引导学生掌握音标，使得他们终身受益。

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