立足学生发展 注重科学探究 提高科学素质

时间:2023-04-30 13:40:35 物理论文 我要投稿
  • 相关推荐

立足学生发展 注重科学探究 提高科学素质

立足学生发展 注重科学探究 提高科学素质

王有余

立足学生发展 注重科学探究 提高科学素质

                     

新一轮基础教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念,标志着我国基础教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)课程改革进入了一个新的阶段。

《全日制义务教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)物理课程标准(实验槁)》(以下简称标准)的核心理念是“为了每一位学生的发展”,《标准》的显著特点是“突出学生的科学探究活动”,《标准》提出义务教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)阶段的培养目标是“提高全体学生的科学素质”。《标准》和我们熟悉的教学大纲相比,由于课程的性质和倡导的基本理念不同,致使从内容、形式到编写的体例上都有较大的变化。从《标准》的内容上看,不仅有知识点,还有科学探究;从内容出现的形式上看,各知识点不像《大纲》那样以条目的形式出现,而是与过程有机地结合在一起,有的还与思想意识融合在一起。这些变化使得读懂《标准》不易,理解起来更加困难。《标准》的研制是基础教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)课程改革系统工程的核心,《标准》的领会与执行是实现新一轮课程改革目标的关键,本人就《标准》的学习与理解谈几点体会,以求和实施者取得共识。

《标准》的内容结构包括四个部分和一个附录。四个部分分别是:⑴前言(包括课程性质、课程基本理念、课程标准设计);⑵课程目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观);⑶内容标准(包括科学探究、科学内容);⑷实施建议(包括教学建议、教科书编写建议、课程资源开发和利用建议、学生学习评价建议);一个附录是:标准中部分行为动词的界定。

一、关于前言

《标准》在这一部分对义务教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)物理课程的性质、价值与功能做了定性的描述,阐述了物理课程的基本理念,并对物理课程标准的设计思路做了较为详细的说明。整个前言部分突出体现了“一切为了每一位学生的发展”这样一个核心理念。

《标准》在阐述课程基本理念时,首先对义务教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)阶段的物理教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)目标给出了一个基本的定位:即“提高全体学生的科学素质”。明确了这一阶段的物理教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)不是面向少数学生的“精英教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)”,而是面向全体学生的“大众教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)”。课程设置应立足于学生发展,满足所有学生发展的需要,不考虑学科体系自身的完备。即“要注重全体学生的发展,改变学科本位的观念”。

第二,提出了义务教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)阶段物理课程的设置应适应学生的认知特点,贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究,认识物理规律。让他们体会物理在生活和生产中的实际应用。从“生活走向物理,从物理走向社会”既可以增加学生学习物理的兴趣,还能培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。

第三、提出“要注重科学探究,提倡学习方式多样化”。要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。突出科学探究,既能体现科学的本质,又能促使学生的学习方式与教师的教学行为发生根本性的变化。

第四、为达到提高学生科学素质的目的,《

[1] [2] [3] [4] 

【立足学生发展 注重科学探究 提高科学素质】相关文章:

注重艺术教育提高学生素质04-29

注重学生探究提高道德修养05-01

立足科学发展实现生态富民04-26

立足实际开展培训提高素质促进发展04-30

体验科学探究感受科学魅力04-26

提高全民科学素质 认真搞好科普工作04-27

坚持科学发展观重在培养公民的科学素质04-26

科学发展观与素质教育04-29

我看科学探究05-01

广义科学划界探究04-27