- 相关推荐
高中物理新旧大纲的比较
１９９４年７月国务院颁布新工时制后，国家教委对１２门课教学计划进行了调整，１９９６年制定了新的物理教学大纲试验用，简称新大纲。９７年首先在二省一市（山西盛江西盛天津市）进行试验，２０００年起在全国范围内全面施行。
新大纲的编制是与九年义务教育紧密相衔接的，为培养２１世纪的人才，提高全民族的科学、文化、能力素质而编制的。新大纲遵循教育要面向现代化，面向世界，面向未来的战略思想，使学生在高中物理课中学到比较全面的物理知识，受到科学方法、科学思维的训练，科学态度和科学作风的熏陶，以便适应、推进社会的飞速发展。
一、新大纲特点
１．增强科学性：
新大纲要求学生在学习物理知识上要有科学态度、科学作风、科学思维、科学方法。因此，教师首先应把“科学”放在第一位，更新教学思想，改革教学方法，才能正确引导学生学习物理知识，激发学生学习物理的兴趣。学生才会巧学、会学、改变蛮干，钻牛角学法。改变死记硬背物理概念、规律、死搬硬套物理定理，公式的学法。
２．台阶降低
新大纲针对初中生进入高中后，学习物理困难，吃力，采用降低台阶的方法。分为必修、必行和限选物理课。必修课是基本的要求，去掉较高要求内容，降低了台阶。必修和限选物理课是较高要求的物理课，适合于理科基础较好的学生。在高中一年级两种物理课的教学内容和要求完全一样，学生进入高中二年级可分别学习上述两种物理课，对理科学生来说把一个梯度降为二个台阶。这样大纲可适合各种办学模式，可适当具有不同兴趣和特长的学生需要。
３．体系突破
在原大纲中，突出表现为五大相对独立的板块体系，力学——热学——电磁学——光学——原子物理学，它与２０世纪下半叶大学普通物理教材结构体系相同，大纲的每次修定或编制，只是本板块体系内容适当调整。而新大纲教学内容编排初步突破了这种板块体系，使部分板块知识之间有机组合编排。
４．要求分层
在二种课的教学内容中，大纲采纳了考纲的特点，对教学内容分了两个层次。Ａ层次：知道所列知识的内容，在有关问题中能够识别和直接使用它们。Ｂ层次：在Ａ层次的基础上，理解所列知识的含意，能用来分析，解决物理问题。在必修物理课中共设１７６知识点（Ａ层次１２１，Ｂ层次５５），在必修和限选物理课中共设２２９个知识点（Ａ层次１３２，Ｂ层次９７）。教学内容分层后，使教师能够准确把握教材，节省时间研究学生的认识规律，心理特征，明确重点，抓住关键突破难点，搞好教学。
５．观念升华
传统的物理教学大纲把教材作为“知识的全库”，大纲的编写注重教材知识的罗列详尽及严谨，偏重于教师的教法而忽视学生如何学。因而使得学生只会死记物理书本的理论，研究，探索，实验能力十分贫乏。而新大纲给教材编写指导，就功能而言，变教材从单一的知识全库变为促进教与学的媒介
[1] [2] [3]
【高中物理新旧大纲的比较】相关文章：
新旧医疗保险制度的比较分析04-29
新旧债务重组准则的比较分析及其影响论文04-27
谈新旧债务重组准则的比较分析及其影响论文04-27
新旧中学英语教材比较和教法、考法改革初探07-11
新旧之说作文08-08
新旧阴阳律04-30
新旧存货会计准则的比较会计毕业论文04-27
新旧铅笔盒04-30