家长对男幼儿体育教师的满意度调研论文
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以河南省安阳市为例，对家长对男幼儿体育教师的满意度进行调查研究。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法 参加问卷调查
的安阳市幼儿园主要有体智能幼儿园、开发区第一小学附属幼儿园、碧水名郡幼儿园、胜利路幼儿园、实验幼儿园华强园、实验幼儿园文源园、实验幼儿园福娃园、实验幼儿园吉祥园。以上述幼儿园的家长为调查对象，于2016 年4 月10~16日进行网络问卷调查。
(1) 问卷的发放和回收。“家长对男幼儿体育教师的满意度调查问卷”通过多种网络途径实施发放。本调查问卷在调查期间共收到230 份问卷，经过整理审核得到的有效问卷为195份，有效率为84.78%。
(2) 问卷的信度和效度检验。问卷的信度采用克隆巴赫α 系数进行分析，问卷的总体信度为0.852，各维度的信度分别为0.920、0.847、0.875、0.889，说明评价量表内部总体具有高度的一致性。问卷的效度通过SPSS 19.0 软件中KMO 和Bartlett的球形度检验进行主成份因子分析，KMO 的值为0.943，大于0.9，说明取样的适当性非常好，可以对这些变量进行因素分析样本的显著性P<0.05，证明量表具有良好的结构效度。
1.2.2 数理统计法 采用SPSS 19.0
软件对问卷数据进行统计分析。统计分析采用描述性统计、单因素方差分析和独立样本T 检验，结果以“平均值、标准差和显著性”等数据表示。其中P<0.05 表示为差异显著。
2 结果与分析
2.1 调查对象的基本情况
通过对调查对象基本情况的数据统计分析得知，妈妈是孩子教育的主要参与者，更加了解孩子在幼儿园的受教育情况和参与体育活动的情况，而爸爸较少参与孩子的教育过程，还有少部分的幼儿是在爷爷奶奶或者其他亲戚好友留守看护的，说明大部分的幼儿能够在爸爸妈妈的共同陪伴下成长。填表人的年龄在35 岁以下的占77.5%，学历在高中、本科、研究生的占65.1%，收入在2000 元人民币以上的占84.6%，家长的职业是多种多样的，这部分家长的.年龄比较年轻，受教育程度以及经济收入较高，因此会更加注重孩子的教育以及孩子在体育方面的发展。
2.2 家长对男幼儿体育教师的总体满意度
由表1 可知，家长在关于孩子的社会适应能力方面的满意度得分最高，其得分高于教师的知识与能力、孩子的生理健康和孩子的心理健康的得分。这说明孩子通过参加体育活动发展了自己和小朋友相处融洽的能力以及个体的合作意识和团队精神。由于孩子自身在心理我调节方面的发展有限，导致家长在孩子心理健康方面发展的满意度低于其他3 个维度。总体来说，家长对男幼儿体育教师的满意度较高，男幼儿体育教师走进幼儿园，为幼儿园和孩子的发展注入了新的血液，也反映出了男幼儿体育教师在自己专业水准上具有较高的水平，且具备较高的综合素质，家长也开始关注男幼儿体育教师的专业素质在孩子的发展中所具有的重要作用。
2.3 基于填表人不同的职业对男体育教师的满意度
职业是农民的家长对男体育教师的满意度最低，可能是由于其自身接受的教育程度低，思想相对落后，致使其对孩子的体育活动方面的发展不够重视，对孩子发展的要求相对较低，因此对男体育教师的认识可能不够充分，致使其对男体育教师的满意度较低。工人、个体经营业主、专业技术人员和其他职业的人对幼儿体育教师大的满意度较高(>3.6)，他们接受过专业的教育，通过发达的网络信息技术了解到最新的教育知识，因此其保持着较为开放的思想，不仅仅注重孩子在德育、智育的发展，更加注重孩子的体育方面的发展。因为之前的幼儿园都是以女教师为主的教学，幼儿男体育教师的引入为幼儿园注入了新的血液，这也是家长对男幼儿体育教师满意度较高的原因。总之，无论是什么职业的家长对男幼儿体育教师的满意度都较为满意。
通过方差齐性检验，得到P =0.289>0.05，表明方差齐性差异性不显著，可以进行LSD 多重比较。在基于职业的多重比较中，农民与工人，农民与个体经营业主，农民和其他职业家长的显著性小于0.05，而其他职业与其他职业之间的差异不显著，这也就证明在提出的建议，多与职业为农民的家长进行沟通，改变他们的教育观念，扩大他们对社会的接触，共同帮助孩子健康快乐的成长。除此之外，体育教师应该多向家长反馈孩子在体育活动方面所表现出来的能力以及对参加体育活动的热爱。
2.4 基于孩子的性别对孩子发展的满意度
通过调查可知，性别是男孩的家长满意度较高于性别是女孩家长的满意度，这可能是由于男孩子的体育运动能力比较强，男孩子通过体育教师的引领和帮助能够更快地激发男孩对体育运动的兴趣。而女孩因自身条件的限制，身体素质没有男孩发展得快，也是家长满意度较低的原因。从独立样本的t 检验结果来看，性别在生理健康方面具有显著性差异(P<0.05)，在心理健康和社会适应能力方面并没有显著性差异。这表明，通过参加体育活动，无论是男孩还是女孩，在生理健康方面的发展是有差距性的，在心理健康和社会适应能力的发展上没有较大的差距，体育教师在孩子的心理健康和社会适应能力上方面都做到了普遍关注，使得家长对男体育教师的满意度较高。
3 结论与建议
通过以上分析可知， 家长对男体育教师的满意度较高。通过参加体育活动，孩子在生理健康、心理健康、社会适应能力方面都得到一定的发展。在生理上，孩子的生病次数会减少，体质得到了进一步的增强，孩子的基本活动能力和基本素质都得到了很好的发展。体育运动项目的多样性、趣味性和运动环境的复杂性，都能够发展学生的乐观、进取心和热爱集体的集体主义精神。通过参加体育活动，培养了孩子不断积极进取的竞争意识和抗挫折的能力。因此在幼儿园的发展过程中应该提倡引进男幼儿体育教师，使得孩子能够在参加体育活动的过程中学到知识，真正的做到“我运动，我健康”。
但是在参加体育活动中， 教师应该开展多种丰富的体育游戏活动，将奔跑类游戏、平衡类游戏、障碍类游戏、合作类游戏、跳跃类游戏、合作类游戏等游戏穿插进入孩子的体育教学活动当中，以吸引孩子的注意力，并从中对孩子进行不断地观察，要善于发现孩子的运动兴趣，同时培养孩子在各方面的体育综合能力，使得体育活动能够科学合理地帮助孩子真正参加与到体育活动中，发展孩子在知识、心理健康和社会适应能力各方面的综合能力，提高家长对幼儿体育教师的综合满意度。
从体育教师自身的发展来看，为了更大程度地提高家长对男体育教师的认可度，要做到以下几点：(1)幼儿体育教师应该转变自身的教育观念，提高自己的专业素质，用积极乐观的态度将幼儿体育教师作为自己的职业去发展。(2)幼儿体育教师应该大胆的进行创新，创建适合幼儿发展的游戏、篮球等活动的教案体系，使孩子的在发展的过程当中无论是在身体素质还是心理健康等方面获得全面的发展。(3)幼儿体育教师还应该加强与家长的沟通工作，提高自身的综合职业竞争力。从幼儿园方面来看，为了提高家长对幼儿体育教师的满意度，应积极组织男幼儿体育教师参加专业培训，多为男幼儿体育教师提供公开课的平台，以展示自己的专业素质，使其在家长的认知中获得更高的关注，提高家长对男幼儿体育教师的满意度。
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