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人文精神在公共体育的作用论文
摘要：本文对人文精神在高校公共体育教学中渗透的内涵进行了分析，然后分析了人文精神在高校公共体育教学中渗透的必要性，最后从在教学思想上进行渗透，通过体育教学培养学生的社会适应力、重视对学生进行适应的思维训练、不断提升体育教师的人文修养、努力营造出一个良好的校园人文环境、在教学评价当中加入人文评价等方面对人文精神在高校公共体育教学中渗透的途径进行了论述，以期为促进人文精神在高校公共体育教学中的渗透提供参考。
关键词：高校公共体育教学；人文精神；渗透
通过参加体育运动锻炼，除了起到强身健体的作用之外，它所具有的修身养性的功能也逐渐被人们所认可。当前，在高校体育教学当中，已开始越来越强调学生的主体性地位，要做到在“以人为本”教学理念的指导之下进行教学，因此越来越突出人文精神在高校公共体育教学中的渗透。虽然近些年来，在高校体育教学改革当中，开始注重人文精神的渗透，但是由于传统教学模式根深蒂固的影响，其渗透力度还不够，效果不够明显。总体来讲，人文精神在高校公共体育教学中的渗透还是过于片面化以及表面化。因此，加大人文精神在体育教学中的渗透，培养出德、智、体全面发展的综合型人才极具意义。
1人文精神在高校公共体育教学中渗透的内涵
在市场经济的影响之下，人们的物质生活条件得到了改善，但是在追求物质生活的同时，也必须重视对人文精神的培养。人文精神所具有的内涵是极其丰富的，既包括人道主义、以人为本等思想，也要求做到充分尊重人、关注人。在现代社会的发展之下，人文精神更加强调尊重人们的个性发展，要让人们在情感、意志等各方面都能够自由发展，以塑造出新世纪所需要的综合型人才。将人文精神的内涵渗透到高校公共体育课程教学当中去，就是要让人们从人文精神的角度去审视高校体育教学，这就要求人们从人的发展的角度去理解体育教学所蕴含的意义，强调的是突出学生的主体地位，体育教学活动的开展必须服务于学生，要以促进学生的发展为目的，这样才能够使高校体育教学更好地发挥出其应有的功效，才能够凸显出体育人文教育所蕴含的意义。
2人文精神在高校公共体育教学中渗透的必要性
（1）从社会发展的层面上来看，21世纪所需要的人才，应该是综合素质全面发展的，既需要拥有健康的体魄，要有理想、有道德，又需要懂得学习，要具有创新思维，还需要具有较强的动手能力以及实践能力等。当前，在各学科融合发展的背景之下，高校公共体育课程已成为一门集运动医学、运动心理学、社会学等多项学科为一体的综合性课程。在素质教育的背景之下，在体育教学当中渗透人文精神，已越来越凸显了其价值，它对培养学生健全的人格品质，培养学生独立生存的能力，培养学生的团队合作精神以及实践动手能力等多方面都具有重要意义。（2）从高校公共体育教学改革以及发展的层面上来看，当前高校体育教学目标更加强调对学生素质的培养，因此，在高校公共体育教学当中，是否渗透人文精神教育直接关系到教学目标的实现。
3人文精神在高校公共体育教学中渗透的途径
3.1在教学思想上进行渗透。评判一个教师的教学是否成功，应该从学生是否对这门课堂感兴趣来进行评判，而不能只看到学生学到了多少知识。正所谓有兴趣才有学习的动力，假如学生对这门课堂感兴趣，自然而然就会积极主动地投入到学习钻研当中去。因此，高校体育教师应该要学习最新的教学思想，要融入人文主义教学思想，做到以人为本，在制订教学内容、选择教学方式的时候都必须要以学生的实际需要为根本，要努力激发学生的学习兴趣。除此之外，还应该多运用开放式教学模式，让学生能够主动地去发现问题然后解决问题，以提升学生的探究能力。
3.2通过体育教学培养学生的社会适应力。通过高校体育教学，不但可以促进学生身体素质以及心理素质水平的提高，还有助于学生社会适应力的提升。体育教学不同于其他文化类课程的教学，它主要是在室外环境下进行的，师生之间以及学生与学生之间的交流沟通相对于文化课程来讲更多，这就有助于学生人际交往能力的培养。而且针对一些集体类运动项目教学，还能够培养学生的团队合作精神以及责任感。通过组织体育竞赛活动，还能够帮助学生养成正确的竞争观、胜负观，做到胜不骄、败不馁，能够以一种正确的心态来面对成功与失败，这样一种社会适应力的培养对于他们今后融入社会极具意义。
3.3重视对学生进行适应的思维训练。虽然说每个人的思维都是不一样的，但是仔细分析会发现，成功的科学家，他们的成功通常依靠的都是大致相同的思维方式，如抽象思维、辩证思维、个人直觉以及灵感之类的。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，体育教师在教学的过程当中，不仅要教授学生一些运动技能，更为重要的是应该教会学生学习方法，让学生懂得如何去发现问题，然后独立思考解决问题的办法，对学生进行一种思维训练。因此，教师应该要在实践教学的过程当中，指导并且帮助学生有效运用正确的思维方式。
3.4借助榜样的力量来激发学生的运动兴趣。对于大学生来讲，由于他们所处年龄特征的特殊性，他们追逐时尚。对于爱好体育运动的学生来讲，体育明星对他们的影响力以及感召力是十分巨大的。他们为了一张球星的签名可以熬夜排队，他们可以省下一个月的零花钱就为看一场比赛。还有学生往往会因为受到体育明星的影响而投身体育事业。因此，在高校公共体育课程教学的过程当中，教师可为学生列举一些体育明星的故事，让他们明白没有人的成功是不劳而获的，他们的成功都是在自己的努力之下，在克服重重困难，挥洒了汗水与泪水才实现的。通过这些案例故事能够起到一个激励作用，以激发他们的运动热情，让他们能够以一种积极的心态去克服运动过程当中的困难以及艰苦，让他们能够更深层次地体会到运动的“美”，以实现体育教学当中人文精神的渗透。
3.5运用教学相长，与学生平等。对话的教学形式在高校公共体育课程教学过程当中，体育教师必须摆正自身的位置，不可以单纯地以传授者自居，要将自己摆在一个高于学生的地位之上，还应该将整个教学过程当作是同学生一起发展、探索、学习的过程。高校体育教师应该以一种研究、学习的态度进行教学，通过课堂教学，不仅让学生获得知识的同时也提升自己的教学能力以及技能水平。在教学的过程当中，应积极鼓励学生提出疑问，要能够积极踊跃地表达自己的观点，进行自由辩论，要敢于坚持自己合理的观点。在此过程当中，就能够有效地培养学生和而不同、相互尊重的人文主义精神。
3.6不断提升体育教师的人文修养。教师作为知识的传播者，对于教学效果的实现起到了关键作用。要想通过高校公共体育课堂来传统人文精神，无可厚非，首先就需要有具有较高人文素养的体育教师，只有教师的言传身授，才能够时刻影响着学生，以提升学生的人文素质。这一影响可分为有形的影响与无形的影响两种。体育教师在课堂上直接向学生灌输的人文主义精神，这属于有形的影响。但是教师自身的言行举止当中由内而外而散发出来的人文素养，能够对学生产生一种潜移默化的无形影响，这种无形的影响力也是巨大的。
3.7努力营造出一个良好的校园人文环境。将人文精神融入到高校公共体育教学当中去，一个行之有效的方式便是努力营造出一种良好的人文氛围。毋庸置疑，学生不可避免地会受到校园文化氛围的影响，因此，营造出一个良好的人文氛围，对于促进学生人文精神的培养具有重要意义。因此，学校可大力开展一些以人文精神为主题的文化活动，或者通过校广播站、通过制定一些宣传标语以及海报，通过邀请名人进行讲座等形式，来推广人文精神，来倡导学生积极主动地践行人文精神。总而言之，应充分发挥校园文化的影响力来推动学生人文精神的培养。
3.8在教学评价中加入人文评价。近些年来，随着高校体育教学改革的发展，人们已逐渐认识到发展人文体育的重要性，但是在实际的操作当中却没有得到有效实施。而产生这一现状的原因便在于高校公共体育课程评价当中没有依照人文体育而做出相应的改变。所以，要真正实现人文精神在高校公共体育课程当中的渗透，就必须要在体育教学成果评价当中有所体现，要将学生人文精神的培养作为评价标准之一，这样不但能够激发学生有意识地培养自身的人文素养，而且也能够让体育教师更注重人文体育的教育以及实践，让人文精神能够真正渗透到高校公共体育教学当中去。
4结语
将人文精神渗透到高校公共体育课程教学当中去，是高校体育教学改革主要方向之一，同时也是我国高校公共体育课程教学的一个自我完善的过程。笔者通过调查发现，当前人文精神高校公共体育教学中的渗透存在的主要问题是改革还不够全面，也不够深入。怎样做好这一改革工作，必须要学校、教师以及学生齐用力，全方面地营造出一个良好的人文环境，从而构建出一个完整的人文教学体系。除此之外，为了更好地规范人文教育的实施，相关管理部门还应该制定出一些制度规范以及检测标准。总而言之，在高校公共体育教学当中，人文精神要做到有效渗透，需要进行一套自上而下的深入改革，需要学校、教师、学生共同努力，以推动改革活动的有效开展。
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