谈现代职业技术学院的体育改革教育论文
摘 要：现代职业技术学院是我国的高等教育的一个重要组成部分，高等职业体育教学应当依据学生们的特点，采取有针对性的教学手段，以提升学生的体育学习兴趣，从而将健康体育理念传播给广大学生。本文分析了现代职业技术学院体育教学的现状，并提出了现代职业技术学院实施体育改革的主要策略。
关键词：职业技术学院；体育；教学改革
现代职业技术学院的体育教育是以高职生的身体活动为主题的一种教学活动。现代职业技术学院体育教学并不仅仅是个体的独立活动，而是一种群体性的合作学习活动，目前已经成为以促进高职生的身体健康为目标的一门重要必修课。这就要求现代职业技术学院体育教学应当积极适应当前社会之所需，将终身体育与健康第一的教学理念传播给广大学生，对高职体育的教学活动实施全面改革，从而让体育课程成为职业技术学院学生最为喜爱的课程之一。
一、现代职业技术学院体育教学现状分析
（一）教学模式陈旧落后
当前我国多数现代职业技术学院的体育教学模式极大地制约了高职生参与体育学习的积极性。这一教学模式是根据前苏联教育专家凯洛夫的系统教学模式而构建的，该模式主张以教师为中心，而学生只能被动地进行学习，所强调的教学重点为基础知识、基本技术以及基本技能等“三基”学习，这就极大地忽视了高职生自身的主体性，从而制约了高职生创造性思维能力之发挥，导致大量高职生对于体育课程缺乏足够的兴趣。
（二）教学组织形式忽视个性差异
我国现代职业技术学院体育教学一般以教学班为主要教学组织形式，往往会忽略高职生群体的个体差异。在教学班中，高职生们虽然接受到了一样的教育，但因为各位学生在体质、心理素质等方面对体育认识的程度不足，从而造成了过于强调共性却忽视了个性之所需，从而无法符合素质教育之要求。
（三）考核制度僵化呆板
现行考核制度制约了高职生体育能力的发展。目前，学期体育考试是当前高职体育考核的重要手段，这类考试主要运用和评定运动竞技水平相类似的手段，从而不利于高职生身心的健康。由于运动竞技的目标是要发挥出高职生的运动能力，这和高职体育的评价目的是相当不一致的。一部分高职生的先天素质较高，即使不练习也能取得好成绩，另一部分高职生先天素质低下，即使不断努力也难以合格，因此，这一考核制度也就违反了注重高职生之间的个体差异。
二、现代职业技术学院实施体育改革的主要策略
（一）树立终身体育与健康第一的体育教学理念
在影响到现代职业技术学院体育教学的各个因素当中，决定性的因素是极为落后的体育教学理念。所以，现代职业技术学院一定要转变一直以来传统体育教学观念，从而提升高职大学生的身体素质，建立起以终身体育意识为主体的现代教育理念。与此同时，应当依据现代职业技术学院的特点，注重于高职学生体育能力与心理素质的共同提高，从而实现健康教育和身体素质教育的良好对接。由此可见，现代职业技术学院体育教学将终身体育于健康第一的体育教学理念融入到体育教学改革之中，具有特别重要的意义。
（二）高度重视学生个性发展
现代职业技术学院体育教学当中的素质教育主要有思想道德、科学文化、身体、心理以及体育基本能力等五个方面的素质。一直以来，因为受到了应试教育的极大影响，高职院校体育教学的各项目标并没有得以较好的完成，这就导致一些高职大学生甚至于高职体育教师对于体育教学之认识依然滞留于锻炼身体素质的水平之上。笔者觉得，现代职业技术学院体育教学改革一定要以素质教育为基础，以德育教育为先导，不断提升高职大学生群体的全面素质，切实改变以往现代职业技术学院体育教学的被动形式，强调学生所具有的`主体性地位，切实将体育课堂的教学实践与大学生群体的个性化发展相互结合起来，积极开发高职大学生群体的非智力因素。为此，应当努力做到以下三点：一是要认真识别与认可每一位高职大学生的个性特征。教师要想培养与发展学生的个性，首先就要去发现与认识大学生所具有的个性。高职学校体育教师应当更加积极地从学生的优势与不足的背后识别出其所具有的不同的个性化特征。唯有识别出学生所具有的不同个性，才能更加积极地引导与教育大学生，使其个性能够在体育学习中得到不断完善。二是要积极鼓励与支持不同的个性发展。强求一致是十分不可取的教育方式。
（三）结合高职特点开展体育教学
当前，随着我国现代职业技术学院教育水平的不断提高，体育教育已经作为职业院校人才培养过程之的十分重要的一个组成部分，在高等职业技术教育当中的地位有所提升。愈来愈多的高等职业技术院校教育工作者已经深刻认识到体育在培养高素质人才从事复杂工作的能力上具有非同一般的重要意义。有鉴于此，在现代职业技术学院体育改革中，一定要彻底改变以往的体育教育模式，从而让高职生群体的身心素质能更好地适应于其今后职业发展之所需，进而培养出不仅具备扎实专业理论知识和实践技能，而且还具有强健体魄的技能型实用人才。然而，目前我国大部分职业技术学院的体育教学内容依然是以传统的运动项目为主导，尚未考虑到高职生今后在工作中所应当具备的一些特殊的职业技能，这一现状非常不利于职业技术学院教育改革以及我国经济的长远发展。因此，现代职业技术学院体育教育的一大目标就是要培养高职大学生的体育意识。
（四）形成科学规范的评价机制
建立起科学规范的体育教育评价机制，是现代职业技术学院实施体育改革的重要保障。传统意义上的体育教育评价主要是以体育运动的成绩为主体的，偏向于对结果进行评价，其不足是忽视了过程性的评价。用这一评价方式来衡量全体高职生，就缺乏了对于个体进行特殊性的评价。体育测试尽管能够对高职生群体的身体素质状况进行较为准确和全面的反映，然而，对于高职学生进行体育锻炼的促进作用并不是很大。所以，高职体育教师应当从教育的目的性入手，目光不要再仅仅盯着简单的体育考试成绩，而是要积极拓展视野，聚焦每一位高职生，根据学生们的实际状况，将其运动的技术、过程、成绩等均纳入到体育考核体系之中。
（五）打造素质过硬的体育教师队伍
现代职业技术学院的教师素质直接关系到高职生素质之高下，因此，体育教育之成败在根本上就取决于体育教师的总体素质。高职体育教师应当适应于当前时代的发展，不断提高自身的知识积累与教育教学能力，从而提升高职体育课堂的教学能力。
三、结束语
综上所述，现代职业技术学院的体育改革总体上起步比较晚，而终身体育与健康第一的体育教学理念则为实施体育教学改革提供了坚实的理论依据。要以此为基础来重新审视、构建与改革现代职业技术学院体育教学体系，不断提升高职学生的学习积极性，从而把握住当前时代发展的脉搏，继续深化高职体育改革进程，从而提升高职生群体的身体素质与健康水平，为社会培养更多更好的高素质技能型人才。
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