小学数学教师如何做好减负增效工作论文

时间:2023-05-04 03:55:44 数学论文 我要投稿
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小学数学教师如何做好减负增效工作论文

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小学数学教师如何做好减负增效工作论文

  摘要:

  数学教学要实现减负增效的目标,就要提高课堂教学效率和教学质量。教师要引导学生高效预习,抓住重点难点;要精心备课,激发学生的学习兴趣,优化课堂教学;要注重层次性和趣味性,科学布置作业。

  关键词:

  数学课堂;减负增效;教学效率;教学质量;

  作者简介:李娥(1984—),女,甘肃通渭人,一级教师,从事数学教学与研究。

  新课标要求优化课堂教学,对于数学教学而言,要在提高教学效率和质量的基础上减轻学生的学习负担。目前,学生的学习负担过重,有的学校、教师和家长同时给学生压力,给学生造成了沉重的心理负担。由此社会对学生“减负增效”的呼声越来越高。这就需要教师通过有效途径提高教学质量,在课前预习、课堂教学和布置作业方面多下功夫。

  一、做好课前预习,抓住重点难点

  学生要掌握数学学习的主动权,提高学习效率,做好课前预习是非常关键的步骤。

  教师在讲新课之前应该给学生布置预习作业,在预习过程中,学生会对新课的内容有所了解,并自主发现疑难问题,这样在上课时就会认真听讲,看看教师是如何讲解重点难点的。反之,学生没有做过预习,就会对内容不了解,上课听讲没有重点,听课效率就会低下。因此学生在预习过程中要全心投入,把遇到的问题记录下来,这样听课时就会有的放矢,达到事半功倍的效果。可见,课前预习是十分必要的,教师应采取有效措施引导学生完成课前预习。例如可以把新课中的知识点用表格的形式列在黑板上,让学生根据表格展示的知识网络进行预习。这种做法能够有效提高预习的质量和效率,帮助学生节约更多的课后时间。

  二、优化课堂教学

  其一,教师要精心备课。要做到减负增效,教师必须提高课堂教学效率,认真备课,充分准备好每一节课。要从学生的学情出发,针对不同学段的学生准备生活化的、有趣的教学内容,结合身边的事物传授知识,避免枯燥地讲解。教师要认真阅读教材,弄懂本节教材内容在整个小学阶段数学教学的地位及前后衔接情况,把握住重点难点,理解教材编写的意图,吃透教材。这样才能把教材讲活讲好,并可依据教材精心设计练习题,使学生巩固所学知识。

  其二,激发学生的学习兴趣。教师可通过创设不同的情境激发学生的学习兴趣。例如,风趣幽默的故事情境,可让学生在故事中发现数学问题,把抽象的问题直观化;可以创设贴近生活实际的情境,让学生在生活中学习数学;可以创设宽松和谐的交流情境,让学生的思维互相碰撞,进行深入思考。

  例如,在教学“图形的认识”中,教师先让学生在生活中找找几何图形,然后从身边找一找有哪些几何图形,并且同桌之间可以交流一下。这样既充分体现了学生的自主性,又使学生经历了从实际生活中发现图形、认识图形的过程。学生就能体会到生活中处处有数学,数学就在自己身边,从而增强了学习数学的兴趣。另外,教师课堂上的一句“你讲得好”“谢谢你的回答”“如果你再想一想,会说得更好”等口头表扬或启发,或者作业本上的一个“小太阳”、一朵“小红花”都能激发学生的兴趣和学习热情。这样,教师就会与学生营造良好的课堂氛围,提高了教学效率。

  其三,创新教学方法。新课标指出,学生是课堂的主体,教师在教学中是引导者、组织者。教师要创新教学方法,吸引学生的注意力,让学生认真思考,积极参与。如果教师只是单纯地讲解,学生就会听得乏味,更谈不上课堂效率了。

  例如,“认识人民币”历来是数学教学的重点和难点,现在此内容又提前到一年级学习,更增加了教学难度。学生见过人民币,知道人民币的作用,但实际使用人民币的机会不多,兑换人民币几乎没有经历过。在学习“认识人民币”的时候,大部分学生在兑换人民币的环节出现了问题,没能很好地掌握相关知识。这时,教师为了让学生抓住重点,突破难点,精心设计了看一看、认一认、换一换、买一买等教学活动,让学生积极参与、人人动手、主动思考,自己寻求答案,最终掌握算理。在整个教学活动中,教师要注重引导,让学生畅所欲言,交流心得。这样,教师引导学生突破了难点,提高了教学效率,就达到了减负增效的目的。

  三、科学布置作业

  作业不在于量多,布置作业要精当、合理,起到巩固所学知识的作用。要减轻学生的作业负担,可从以下三个方面入手。第一,要科学控制作业量。教师要充分考虑作业的目的,确立作业训练的方向,做到心中有数,有的放矢,既要考虑到自己所任学科的作业量,又要考虑其他学科的作业量。第二,作业布置层次化。作业设计既要考虑全体学生的平均水平,又要关注个体学生的层次水平,让学生有选择性地进行作业训练,提倡布置“弹性作业”,不搞“一刀切”。第三,作业形式趣味化。要精心设计数学作业,把抽象的数学知识融入到具体的情境中,让作业具有开放性和探索性。学生在做作业时可以感受数学与生活的密切联系,体会生活离不开数学、数学源于生活的道理,从而增强完成作业的信心和内驱力。

  总之,教育之路很漫长,但也充满希望。数学教师要把减负增效作为一种理念和目标,不断改进教学模式,不断借鉴先进典型。教师要引导学生高效预习,提高课堂质量,合理设计作业,让学生做管理自己的主人,让他们快乐学习,茁壮成长。

  参考文献

  [1]何小军.优化数学作业实现减负增效[J].小学教学参考,2014(36).

  [2]陈芬.“减负增效”在数学课堂教学中的落实[J].数学学习与研究,2013(09).

  [3]郑文娟.“减负增效”让数学更有魅力[J].教育实践与研究,2008(09).

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