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从电影《三个傻瓜》反思我国大学教育
近来，老师在课堂上放了好几部关于教育的电影，印象最深的是《三傻大闹宝莱坞》。《三傻》很搞笑，却又发人深醒。这是一部关于教育题材的影片。影片的主角兰彻就像是一阵清风，吹开了一直以来腐朽教育的污浊表面，与其进行面对面的抗争。可喜的是，他巧用智慧，而非蛮力，将灵动进行到底。他展现了一系列非传统教育下所培养出的令人折服人格魅力和知识魅力，他提倡兴趣学习，他挑战传统教育，挑战权威，整个影片中他教育了同学，教育了老师，教育了校长，教育了整个教育。他用知识拯救了人的生命，使别人建立了人格，让别人找到了梦想，同时成就了自己。这部电影在中国学生中引起了共鸣。在当前教育体制下，老师、家长、学生又可该怎样去做呢？ 作为老师不仅要有改革的信念，还要有挑战古板教育的勇气。制度不变，人可以变，教育不变，教育的方式可以变。师者，传道授业解惑也。教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何都不可能代替的最有用的阳光。老师应该改变教学方式，寻找一种更有效的方法，做到因材施教。电影中老师抽问：什么是机器？兰彻：任何能简化劳动和节约时间的就是机器。天很热，开一下按钮，一阵凉风——风扇，是机器；和几英里远的朋友通话——电话，是机器；几秒钟内进行数百万次计算——计算机，是机器；我们被机器包围，从钢笔尖到裤子拉链。说话间，兰乔将裤子拉链拉上拉下，以作演示。听了兰彻的回答，教授气得直冒烟。结果是兰彻被教授大骂“白痴”，逐出教室，足见老师是在意气用事，不淡定。教师要多为学生着想。影片中，教授随意开除了自己的学生，教授当众称法尔汉和栾邱找不到工作，我想这失去了一个大学老师最基本的素养。对于对学生的考核，应尽量做到多样化，多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。 作为家长，应该怎么教育孩子呢？明朝思想家王守仁说：大抵童子之性，乐嬉游；而惮拘俭，如革之始萌芽；舒畅只之，则条达，摧挠之，则衰萎。一。关注孩子的发问，发现孩子的兴趣和爱好。孩子爱提问，是受好奇心的驱使，是兴趣爱好的标志，也是其智力活跃的行为特征。家长应以十分认真的态度关注孩子的提问，并耐心启发、解答、保护孩子的这种求知和探索精神，帮助他们解决“为什么”，认识“是什么”，并从孩子的发问中，仔细揣摩孩子的兴趣方向，发现孩子的爱好。二，宽严结合,加强教育.要用道理跟孩子沟通，讲事实让孩子认识到自己的错误，武力只会起到吓唬的作用，甚至会让孩子产生逆反心理，做个高素质的家长，让孩子以自己为榜样。三。期望值不要太高，中国的父母很多时候就是虚荣心太强了，望子成龙望女成凤的观念，使得他们对自己的儿女要求非常的苛刻，学生从小就被强迫着去学习很多东西，其中的很大一部分是不知道为什么而学的。努力地盲目的学，仅仅是为了考出个好成绩，以得到父母和老师的表扬，还有同学的羡慕。结果孩子疲惫了，不听话了，什么都没学好。可怜天下父母心啊！ 作为学生，我们要敢于向制度说话，敢于挑战老师的权威。电影中的兰彻思想开放，富有创造力，敢于批判制度。在开学时执意不脱裤子给高年级学生敬礼，在教授的威逼这下，教授尝到了苦头。片中有一个叫Joy的学生，因为一些缘故没能按时交上他的结业作业（一个带摄像机的四桨直升机）而不能毕业，他一再恳求教授再宽限他几天，而正是教授的一个 不 字，让Joy彻底绝望了，过大的压力把他逼上了绝路，第二天Joy就上吊自尽了。墙上依稀写着“I quit ”的字样。还记得晚上他唱的那首歌“给我一些阳光，给我一些雨露，再给我一次机会然我重新成长吧........”兰彻借此来告诉教授，批判现在落后的教育制度给人的只有压力，要有“正确的上课方法”。兰彻说道“印度学生的自杀率高居世界首位。大家都认为是Joy脖子上的绳子杀人。但他过去四年受到的精神压力呢？工程师是一群聪明的人，但是他们还没造出测量精神压力的机器。如果他们可以，人们就会知道：这不是自杀，而是谋杀!”。在照相的时候，座位按照成绩名次，兰彻就说：这个成绩体制就像等级制度，兰彻认为成绩不应公布出来，宣扬别人的不足。 作为学生，应该明白学习的目的是自我完善，自我需要。“你明明爱摄影，却跟机械结婚”，这是兰彻对法尔汉的拷问。很简单的道理，只有去做自己真正想做的事情，才有意义，才能体会到人生的快乐。不然，一味地追求财富与名利，一味地墨守成规，生命将从此暗淡无光。法尔汉明明有很高的摄影天赋，却被迫去读工程学，这不是他的兴趣所在，他如果坚持这条路走下去，他终其一生都会感到郁郁不得志。 电影中的查图尔，是个虚荣的学生。只会死读书，最后还是不及兰彻。因为他在为虚荣而读书，他的内在素质并没有因为学习而提高。他追求的是最后都会失去的身外之物，而忽视了最重要的自我精神的发展。兰彻说：“追求卓越，成功就会在不经意间追上你。”成功不是学习的目的，学习是因为我们精神的需要。在目前教育体制下，我们不幸福。幸福何来？就是尽可能充分发挥我们的个性，循着符合我们个性的方向发展。叔本华说过：“最高级、最丰富多彩以及维持最为恒久的乐趣就是精神上的乐趣。”没有这种以兴趣为引导的精神上的乐趣，我们的学习只会带来痛苦。 作为学生，应该放下恐惧，追求卓越。“你这么害怕明天，又怎么能过好今天”，这是兰彻对栾邱的拷问。生活中有多人为自己的梦想而畏首畏尾，惶恐地担忧明天，只能使一去不复返的今天更加浑浑噩噩。不要让未来的担忧阻碍你的进步，过好今天最重要。也许在你的周围有很多不合理的体制在左右你的思维，但不要放弃追求卓越的心，我们或许无法期冀什么巨大的成就，但我们能做好自己，相信：all is well。作为学生，应该追求快乐，放弃名次。电影中兰彻被气急败坏的教授拖上了讲台，要求其演示“正确的上课方法”，他用法尔汉和栾邱的名字“生造”了两个单词，要在座同学30秒内“下定义”，结果同学们疯狂翻书，以求成为“第一个找到答案的人”。时间一到，自然没人能找到答案。“倒退一分钟，当我提问时，你们对这个新知识感兴趣么？你们不感兴趣！你们都陷入了可怕的比赛，就要争第一。就算你是第一，这又有什么用？你的知识会增长吗？不会，增长的只有压力。”兰彻说：这里是大学，不是高压锅！兰彻让我们明白：我们都在疯狂的竞争学习中，没有人因为可以学到新的知识而高兴，知识只是我们升官发财的工具罢了。 我国大学教育存在不少的问题，关键还在教育体制有问题，我们无法从根本上去改变教育体制，但也不要袖手旁观。如果教育只是用来驯化奴才，扼杀人性自由与独立，实在是一种大大的悲哀。教育工作者和学生都要积极争取改变目前的现状，让教育发挥应有的功能。我们不希望更多的青春和理想被电影抨击的刻板教育所耽误。【从电影《三个傻瓜》反思我国大学教育】相关文章：
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