电视新闻创作能力的培养

时间：2023-04-28 08:58:20 社会文化论文我要投稿

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电视新闻创作能力的培养

○李永凤（内蒙古师范大学传媒学院，内蒙古呼和浩特010022）

摘要：电视新闻创作能力的培养是电视新闻教学中的重点和难点，电视新闻创作能力包括写作能力、摄像能力和综合能力的培养。电视新闻写作能力和摄像能力的培养要结合电视新闻的特点和电视新闻观众的接受状态有目的、有针对性地进行；电视新闻综合能力的培养是一项长期的任务，需要进行电视新闻采制的长期行为，才能逐渐形成电视新闻创作的综合能力。

关键词：电视新闻；扒新闻；新闻改写；新闻敏感

中图分类号：G 642文献标识码：A文章编号：1671-0916（2010）11-0130-03

收稿日期：2010-03-05基金项目：内蒙古师范大学教学研究立项“广播电视编导专业节目创作类课程教学模式改革研究”（0706061）。

作者简介：李永凤（1979-），女，内蒙古师范大学传媒学院讲师，硕士，研究方向为广播电视新闻学。

电视新闻是以现代电子技术为传媒手段，以声音、画面为传播符号，对新近或正在发生发现的有意义的事实的报道[1]。由于电视手段的特殊性，电视新闻因其特有的视听结合的双重新闻传播渠道，其信息传播效果优于单纯的视觉信息传播和听觉信息传播，电视新闻也成为目前大多数受众获取新闻信息的重要渠道之一。

图像和声音是电视新闻传递信息所依赖的信息载体，图像是电视新闻所特有的信息载体，所以，无论业界还是学界，都十分重视电视新闻图像的采制，而忽略电视新闻的声音，尤其是电视新闻稿的写作。而电视新闻的接收状态一般为伴随接收，很少有人非常专注地收看电视新闻，除非是针对某一条非常感兴趣或与之关系、利益密切相关的新闻。伴随接收状态决定了人们获取电视新闻信息很多时候还是依靠声音信息的，所以电视新闻创作必须“两手都要抓，两手都要硬”。电视新闻创作能力的培养就包括电视新闻写作能力的培养、电视新闻摄像能力的培养和电视新闻综合能力的培养。

一、电视新闻写作能力的培养

（一）电视新闻写作的特殊原则

电视新闻写作与报纸新闻写作不一样，与广播新闻写作也不一样，除了新闻写作所遵循的基本原则之外，电视新闻写作还具有自己的独特原则。电视新闻是为眼睛而写，也是为耳朵而写。

首先，电视新闻写作要尊重视觉规律，声画对位，按照电视新闻编辑的整体构思、结构顺序和画面内容来安排电视新闻稿写作的顺序；电视新闻稿要反映电视画面的内容，又不要重复它；电视新闻稿要少而精，要实而具体，新闻事件的时间、地点、人物都要交代清楚；电视新闻写作要主次分明，对于受众关注度高的信息点要叙述详尽，对于细枝末叶的信息则不言也罢。

其次，电视新闻是给观众“听”的，不是“读”的。所以，电视新闻稿要口语化，通俗易懂，注意对专业术语的通俗化解读，要谨慎使用代词、同义词，避免受众产生歧义；电视新闻要简短明晰，避免使用长句和复杂句，尽量使用短句，每一句只包含一个信息点或者事实单元；电视新闻写作要朴实自然，生动形象，将抽象的概念具体化，避免使用倒装句和祈使句。只有这样电视新闻才能达到较好的传播效果，才能满足伴随接收状态下的观众的信息需求。

最后，电视毕竟是一种艺术，还要讲究艺术美感。所以电视新闻写作又不是独立的，而是与电视新闻画面紧密地联系在一起的，只有声音与画面有机配合，才能实现电视新闻的传播魅力，得到观众的青睐。电视新闻写作还要注意节奏，文字稿的节奏要和电视新闻画面的节奏相配合。

（二）提高电视新闻写作能力的基本途径

1.扒新闻。所谓的“扒新闻”，就是让学生在观看电视新闻节目的同时，把电视新闻的解说词记录下来，并写下来，然后分析其写作特点。这也是对电视新闻解说的一种深度分析。通过这种深度分析，让学生细细体味电视新闻稿的写作特点。多次的训练能够使学生理解电视新闻稿写作的奥秘，从而认识到电视新闻稿写作的独特规律。不同体裁、不同题材的电视新闻的写作特点和写作手法也有一定的差异。扒新闻的训练也就不能专注于一个新闻栏目或新闻节目，而是要对各种新闻节目都进行训练。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”。学生通过对各类电视新闻稿的深度分析，能够对电视新闻的写作规律有一个逐步深刻的认识过程，从而理解电视新闻写作的特殊规律。

俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍”。扒新闻的训练目的在于学生在“扒”写新闻的过程中，揣摩电视新闻写作的基本规律，体会电视新闻写作的特点，从而潜移默化，渐入佳境。扒新闻要注意新闻节目的选择，节目质量的高低会直接影响学生的训练，所以教师要严把节目选择关。有时在教师的指导下，适当进行一些“反例”电视新闻稿的“扒写”训练，这样能使学生认识到“反例”的错误之处，从而在今后的实践中避免同样的错误。

扒新闻毕竟只是对成品的电视新闻的解析，只能让学生理性的认识电视新闻写作特点，还不能形成真正的电视新闻写作能力。按照认知教育理论的观点“，扒新闻”所起到的作用就是认识电视新闻写作的基本规律。

2.新闻改写。新闻改写主要是向学生提供选定的报纸新闻稿，让学生将其改为适合电视特点的电视新闻稿。新闻改写的主要目的就是让学生认识电视新闻写作与报纸新闻写作的不同之处，让学生更为深刻地了解电视新闻写作的特殊性。

报纸：排球新规则是“劫贫济富”，中国男排主教练汪嘉伟在本届世界杯开打不久几次向媒体发布了这样的看法。

电视：中国男排主教练汪嘉伟，在世界杯开赛不久，多次向媒体发表看法。汪嘉伟认为：排球新规则是“劫贫济富”。

报纸新闻稿是用来读的，而且一般报纸读者的知识层次都较高，理解力相应要强。所以报纸新闻写作可以使用长句子，可以使用倒装句，而不存在读者看不懂的问题。电视新闻稿是用来听的，即便是电视新闻字幕可以读，但电视传播的线性规律，字幕转瞬即逝，不能反复阅读。而且电视新闻的接收状态一般为伴随状态，观众根本无暇看字幕。电视新闻稿要适合于“听”，就要通俗易懂，使用短句子，不要主谓倒装，新闻人物的名字要反复提及以免观众找不到新闻人物。

新闻改写的目的是通过改写训练，让学生更深刻的理解电视新闻写作的特殊规律以及电视新闻写作与报纸新闻写作的区别。新闻改写能够在一定程度上形成学生的电视新闻写作能力，但是新闻改写和真正的电视新闻写作还是有本质区别的。电视新闻写作并不是一个孤立的过程，而是电视新闻采制过程中的一个有机环节，具体的电视新闻写作不仅仅受制于电视新闻的写作规律，还受制于电视新闻制作的整体思路，电视新闻的结构以及摄取的电视新闻图像。

如果说扒新闻为学生提供了一个“电视新闻写作是什么”的理性认识，那么新闻改写就向学生提供了一个“电视新闻写作不是什么”的理性认识。二者是一个“认识”和“辨别”的过程，但都不能代替真正的电视新闻采制训练。

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