谈美术课程与人文精神的培养

谈美术课程与人文精神的培养

谈美术课程与人文精神的培养

摘要：美术课程是一种人文课程，是人文精神的集中体现。本文从人文精神的内涵与价值；人文精神在美术课程中的体现谈起，尽而从联系学生生活实际，体验生活的乐趣；注重学生情感体验，提高审美情趣；了解人类文化背景，尊重多元文化；整合美术与其他学科，使身心得到协调发展；加强艺术修养，提高审美素质等五个方面阐述了培养人文精神的有效途径。

美术课程中的课程理念、目标、内容、教学方法和评价方式，都充满了生机和活力。它突破了以学科为中心的模式，打破学科知识的界限，教学活动从学科基础转向更广泛的生活和人的身心发展的基础。对美术课程来说，美术教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）不仅仅是知识技能，还同样包括观察、感知、认识、实践、表现、创造、反思、评价、合作、交流等能力。应该说，美术课程是一种人文课程，它对陶冶学生情操，提高审美能力，完善个性发展，促进学生健康成长有重要意义。

关键词：　美术课程　人文精神　　培养 

一、人文精神的内涵与价值

所谓人文精神，指的是一种高度重视人和人的价值观的思想态度。它关注人存在的意义、尊严、价值、道德、文化传统，关注人的自由与平等，人与社会、自然之间的和谐等，也就是通常人们所说的“终极关怀”。中华民族传统文化中向来存在着一以贯之的人文精神，即以人为核心，融天地万物与人为一体，把人的伦理精神、道德情*的提升与超越放在首位。

人文精神是人本教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的核心。人本教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）是“以人为本”的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），视人格完善为教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的最终目标。突出人文科学的价值，将人文教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）贯穿于教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的全部过程中，使整个教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）人性化、人格化、个性化。强调学生自己去思考、感受和发现，自己体会人生道理和文化价值；强调人的自由、尊严和人格，重视学习者的自发性和主动性及发展潜能。鼓励学生自己求知、自己探索、自己去澄清、判断价值，从探索和澄清中获得知识和成就感。学生在学习活动中相互尊重、相互接纳、相互关怀。在人本主义教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）内涵中，不仅强调自我意识的完善，并且倡导关心他人、关心社会、关心自然，培养学生能够与他人合作，有效交流、和谐共处。

由于现代科学技术和生产力迅猛发展，使得社会分工更加专门化和职业化，人们的日常生活在一定程度上被程序化，人的感性一面受到压抑，而人的理性一面却得到了超前的发展，人本身也被过分地理性化了。同时，高效率的工作，生活节奏加重了人们的精神压力，冷漠了人际间的亲情关系，物欲横流更加给人类社会带来了深刻的危机和隐患，人们在精神生活方面变得更加焦虑和不安，缺乏一种对生命意义进行探寻和追问的精神，缺乏一种以人文精神为背

[1] [2] [3] [4] [5] 

【谈美术课程与人文精神的培养】相关文章：

谈高职英语教学中人文精神的培养04-29

科学精神与人文精神谈04-26

谈实施新课程对中学美术教学的思考04-29

谈美术教学对学生审美理解力的培养05-02

谈《中国近现代史纲要》课程的能力培养04-29

论人文精神在物理教学中的培养04-30

谈读诗与趣味的培养04-30

谈英语听力的培养04-30

谈学生写字兴趣的培养04-30

谈学生说话能力的培养04-29