关于校园德育物化环境的论文
杭集中心小学已创成了市现代化示范校。下一步，我们如何把我们的学校办成一所与众不同，特色明显的学校？怎样进一步建设学校的德育环境？我觉得可从把德育环境建设与写字特色创建相结合，并且在用活市场上动脑筋，在抓住主体上下功夫，这样，校园的德育物化环境建设可与地方经济建设紧密结合，使学校进一步融入社会，服务地方经济建设，又利用了学校特色创建的成果，充分发挥学生主体作用，使特色创建进一步深化，一举两得。
一、让企业精神走进校园，进行爱国主义教育，以积蓄发展后劲。
杭集有许多著名企业，如三笑、琼花、五爱、明星、永春……，这些企业发展过程中已经对家乡作出了巨大贡献，也包括对社会事业作出的贡献，企业的经营理念、文化内涵、管理经验不断形成，积淀成企业精神，我认为它可供学校文化建设以借鉴。能不能这样考虑：
以企业名称命名教辅用房，如音乐室，是否可命名为“明星”音乐室：舞蹈房，是否可命名为“三江”舞蹈房；自然室是否可用“三星”命名，叫“三星”自然室……也可以用企业名称命名景点：如琼花广场或五爱广场或永春广场等等。这样做可实现双赢：一方面学校利用自身的越来越开放的优势宣传企业，利用企业精神教育学生。即能不能在教室外墙制一块铜牌，铜牌内容可这样设计：如可放上面一排，“三星”自然室由学生书写，下面是这个企业精神的简介。另一方面学校可将企业作为学生实践基地，通过参观企业，教育学生热爱家乡、热爱祖国，为家乡发展作贡献。教辅用房命名的过程，可通过少先队活动形式，了解企业情况，了解企业精神，并在这个过程中了解家乡，了解家乡企业，接受德育教育，充分发挥学生这个主体在德育环境建设中的主体作用。同时，我们还可以思考获取企业一定数额的对学校的捐赠。捐赠数额多少不限，关键在加强校企联系，获得育人效果。当然这只是设想，要做很多工作，我们可利用工商联的力量，政府的力量业从中撮合，我们可利用与企业老板是同学的老师的关系实现思考，我们还可以全员动员，更重要的是让学生参与，发挥主体作用，做好这方面的工作，为学校发展、学生发展积蓄后劲。
二、让名言警句镌刻山石，进行道德情操薰陶，以物化环境育人。
我们的校园景点颇多，旱喷、亭廊、墨池……仅假山、点石就有十多处。这十多处自身成景，耐人寻味。如果石上有字，不仅更显其有韵有味，而且可以让无声的字去规范学生行为，陶冶学生情操。如宿舍区的假山点石可结合其形状，刻上成语名言。形似磨刀石的是不是可刻上“锲而不舍”或“磨 ”，小亭旁边的点石可刻上鲁迅的座右铭“早”或“勤”……让每块山石说话，给学生施以影响，潜移默化，我想我们的学生在这样的环境中生活学习，自然会受到薰陶。
三、让学生墨宝留遍校园，进行榜样示范，以深化特色创建。
我们已有的外墙布置是学生的字，这是我校特色创建的成果之一。我们是不是可以思考，无论是教辅用房的命名，还是假山石上的名言警句，还是曾经思考的碑墙建设，都应结合我们的特色创建——写字特色，让学生书写题字，以达到榜样示范，以群教群的效果，让学生的'字留遍校园，可激励学生终生向上，其育人功能不可低估。顺便再说一下碑墙建设，要考虑内容与学生生活的贴近，是不是可以搜集小学课本的古诗词，让校园里评出的小小书法家书写，一年一赛，择其优镌刻上碑墙。当然，内容不一定是课本的诗歌，还可考虑其他更合适的内容。
以上仅是个人思考，请各位同志讨论，形成几个合理方案，便于操作，既可为学校发展增添后劲，又可新显学校特色，更重要的是在校园文化建设中突出育人的功能。
例子：①志文园的成功实践
②苏南学校建设的成功先例
③外墙布置的激励作用
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