雪地里的童心

雪地里的童心

        2010年的雪来了，孩子们兴奋不已，一下课，便挤在了走廊上，玩着、闹着。又一节课的铃声响起，孩子们依依不舍地回到了教室，可眼睛总也离不开窗外那漫天飞舞的雪花。正好是我的地理课，我索性来个当机立断：带孩子们到雪地耍耍，这可是难得亲近自然的机会！

     雪地里，孩子们欢呼雀跃：打雪仗、滚雪球、打滚，奔跑、……尖叫声、欢笑声不绝于耳，时不时也会有飞弹砸在了我的身上，紧接着一声“快跑！”偷袭者便扎进了人堆，匿笑着！笑声中，我和孩子们的心更近了，我也似有一颗童心在跳跃。

     “孩子们，用笔记下雪地里的所思、所想、所感吧，记下我们的成长岁月！”回到教室，我和孩子们都迫不及待地想写点什么。时间并不太长，孩子们便与我分享了他们的记忆：《雪地里，童心飞扬》《2010年的第一场雪》《别开生面的地理课》《雪地里的遗憾》《奶奶，天国下雪了吗》等跃然纸上，诸如“老师其实也很激动，只是装低调罢了，不信你看，她在那儿悄悄地匿笑了！”“我好想去偷袭老师，可我又怕给老师批评我找到借口……”“站在台阶上，我偷偷地回头，好像看到一颗颗童心在雪地里跳跃！”等真实细腻的笔触，让我再见了久违地闪亮的童心。您现在阅览的是工作总结网-教学反思http://www.gzzongjie.cn/xdth/jxfs/谢谢您的支持和鼓励！

       雪停了，但我的思绪却难以停下来。“童心”，我拥有了她，让我和孩子走得更近了，让孩子们学得更轻松快乐了。那跃然纸上的记忆，将成了孩子们永久的财富。不知何时，课外，孩子们自由活动的空间少了，看到户外少许“不法”分子，我们变得严格甚至苛责求全，“就是把自己的时间没安排好，别人都忙过来了，你怎么还在到处闲逛？对不起，把刚才落下的时间补起来！”不知何时，我们变得严肃甚而严厉，“老师好凶，很少看到笑容！”在这样的严格与严肃中，孩子们正“童心泯灭”，变得沉闷、叛逆。

      我们不止一次的抱怨过孩子的早熟与任性，不止一次的批评过孩子习作不细腻，没有生活体验，不止一次的埋怨孩子对任何事物兴趣低落。可如果我们能多给一点体验生活的时间，能多给一次亲近自然的机会，能多创设一点情趣，还给孩子一颗“童心”，是不是可以还给孩子一个真实的自我了呢？自己能不能从中收获一点快乐呢？

       雪地里，雪花飞舞，童心飞扬！愿我、所有的孩子们都能永葆那颗纯真的、闪亮地童心！

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